دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: [1 ed.]
نویسندگان: Marta Jimenez
سری:
ISBN (شابک) : 019882968X, 9780198829683
ناشر: Oxford University Press
سال نشر: 2021
تعداد صفحات: 224
[222]
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 2 Mb
در صورت تبدیل فایل کتاب Aristotle on Shame and Learning to Be Good (Oxford Aristotle Studies Series) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب ارسطو در مورد شرم و یادگیری خوب بودن (مجموعه مطالعات ارسطو آکسفورد) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
مارتا خیمنز تفسیری بدیع از روایت ارسطو از نقش شرم در رشد
اخلاقی ارائه می کند. علیرغم شهرت بد شرم به عنوان مانعی بالقوه
برای توسعه استقلال اخلاقی، خیمنز استدلال می کند که شرم برای
ارسطو فضیلت اولیه کسانی است که خوب بودن را می آموزند، زیرا این
احساسات است که آنها را با بذرهای فضیلت مجهز می کند. احساسات
دیگری مانند دوستی، خشم درست، تقلید، امید و حتی روحیه ممکن است
نقش مهمی در مسیر فضیلت بازی کنند. با این حال، شرم تنها چیزی است
که ارسطو بارها آن را با پیشرفت اخلاقی مرتبط می داند. دلیل آن
این است که شرم میتواند کارگزاران جوان را به انجام اعمال خوب و
اجتناب از اعمال بد به شیوههایی سوق دهد که نه تنها به رفتار
بیرونی بلکه با جهتگیری و پذیرش ارزش اخلاقی مشخصه افراد با
فضیلت شباهت داشته باشد.
از طریق یک تحلیل. از موارد مختلف شبه شجاعت و عبارات شرم در
رساله های اخلاقی ارسطو، خیمنز استدلال می کند که شرم با معطوف
کردن توجه آنها به ملاحظات مربوط به اشراف و ستایش اعمال و شخصیت
خود، جوانان را در مسیر خوب شدن قرار می دهد. اگرچه آنها هنوز با
فضیلت نیستند، یادگیرندگان با احساس شرم می توانند ارزش بزرگواران
را درک کنند و با علاقه واقعی به انجام کار درست، اقدامات خود را
هدایت کنند. بنابراین، شرم، فراگیران را قادر میسازد تا قبل از
داشتن خرد عملی یا خلق و خوی پایدار، اعمال با فضیلت را به روش
صحیح انجام دهند. این پیشنهاد با نشان دادن این که شرم تداوم
انگیزشی بین اعمال یادگیرندگان و خلق و خوی فضیلتآمیز که در
نهایت به دست میآورند را ایجاد میکند، یک مشکل طولانی بحثشده
در مورد مفهوم عادت ارسطو را حل میکند