دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Argumentation in Higher Education: Improving Practice Through Theory and Research
دانلود کتاب استدلال در آموزش عالی: بهبود عمل از طریق نظریه و تحقیق
مشخصات کتاب
Argumentation in Higher Education: Improving Practice Through Theory and Research
ویرایش: 1
نویسندگان: Richard Andrews
سری:
ISBN (شابک) : 0415995019, 9780415995009
ناشر: Routledge
سال نشر: 2009
تعداد صفحات: 244
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 9 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 68,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Argumentation in Higher Education: Improving Practice Through Theory and Research به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب استدلال در آموزش عالی: بهبود عمل از طریق نظریه و تحقیق نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب استدلال در آموزش عالی: بهبود عمل از طریق نظریه و تحقیق
استدلال در آموزش عالی به اساتید، مدرسان و محققان راهنمایی های آموزنده برای آموزش مهارت های استدلال موثر به دانشجویان کارشناسی و کارشناسی ارشد ارائه می دهد. هدف این راهنمای حرفه ای باز و شفاف کردن موضوع پیچیده استدلال است. این کتاب مبتنی بر تحقیقات تجربی و تئوری است، اما با صدای دانشجویان به شدت شنیده می شود، این کتاب شکاف آموزش استدلال برای سطوح کارشناسی و کارشناسی ارشد را پر می کند. این متن که برای روشنگری حتی با تجربه ترین استاد نوشته شده است، به درک بهتر الزامات گفتاری، نوشتاری و استدلال بصری در آموزش عالی کمک می کند و بدون شک طراحی دوره را اطلاع رسانی و ارتقا می بخشد. این کتاب برای برخورد صریح تر از استدلال (محصول) و استدلال (فرایند) در آموزش عالی بحث می کند، به طوری که قواعد اصلی رشته دانشگاهی مورد بحث روشن می شود. هر فصل با تمرین های عملی برای استفاده از توسعه کارکنان به پایان می رسد. موضوعات مورد بحث عبارتند از: اهمیت استدلال وضعیت فعلی استدلال در آموزش عالی مهارت های عمومی در استدلال تعادل بین مهارت های عمومی و رشته ای خاص فناوری های ارتباطی اطلاعات و استدلال بصری چگونه می توانیم استدلال را به بهترین نحو آموزش دهیم تا دانش آموزان در ترکیب تحصیلی خود احساس قدرت کامل داشته باشند. ? اساتید (جدید و با تجربه)، سخنرانان، محققان، توسعه دهندگان حرفه ای و مربیان نویسندگی در سراسر جهان که با این سوال دست و پنجه نرم می کنند، این متن قابل دسترس را منبع بسیار ارزشمندی خواهند یافت. ریچارد اندروز استاد زبان انگلیسی در موسسه آموزش دانشگاه لندن است.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Argumentation in Higher Education offers professors, lecturers and researchers informative guidance for teaching effective argumentation skills to their undergraduate and graduate students. This professional guide aims to make the complex topic of argumentation open and transparent. Grounded in empirical research and theory, but with student voices heard strongly throughout, this book fills the gap of argumentation instruction for the undergraduate and graduate level. Written to enlighten even the most experienced professor, this text contributes to a better understanding of the demands of speaking, writing, and visual argumentation in higher education, and will undoubtedly inform and enhance course design. The book argues for a more explicit treatment of argument (the product) and argumentation (the process) in higher education, so that the ground rules of the academic discipline in question are made clear. Each chapter concludes with practical exercises for staff development use. Topics discussed include: The importance of argument The current state of argumentation in higher education Generic skills in argumentation The balance between generic and discipline specific skills Information communication technologies and visual argumentation How can we best teach argumentation so that students feel fully empowered in their academic composition? Professors (new and experienced), lecturers, researchers, professional developers and writing coaches worldwide grappling with this question will find this accessible text to be an extremely valuable resource. Richard Andrews is Professor in English at the Institute of Education, University of London.
فهرست مطالب
Contents......Page 6
Illustrations......Page 9
Acknowledgements......Page 10
1 Why Argument?......Page 12
2 The Current State of Argumentation in Higher Education......Page 34
3 Generic Skills in Argumentation......Page 48
4 Discipline-Specific Skills in Argumentation......Page 65
5 The Balance Between Generic and Discipline-Specific Skills......Page 92
6 Information and Communication Technologies, Multimodality and Argumentation......Page 107
7 Further Evidence from Research......Page 128
8 Students’ Views on Argumentation......Page 146
9 Students’ Essays and Reports in a Range of Disciplines......Page 164
10 The Significance of Feedback from Lecturers......Page 180
11 Methodological Issues in Researching Argumentation......Page 189
12 Conclusion and a Way Forward in Argumentation Studies in Education......Page 204
References and Bibliography......Page 231
Index......Page 238
