Applied Mathematics: An Intellectual Orientation

هدف اصلی دوره ارائه شده در اینجا جهت گیری برای کسانی است که علاقه مند به استفاده از ریاضیات هستند، اما این دوره همچنین باید برای کسانی که علاقه مند به تحقیقات ریاضی و آموزش ریاضیات در زمینه های حرفه ای دیگر هستند، مفید باشد یا از ریاضیات استفاده کند. این دوره باید برای دانشجویان ارشد و فارغ التحصیلان، و همچنین برای دانشجویانی که ریاضیات فراتر از توالی حساب دیفرانسیل و انتگرال پایه داشته اند، مناسب باشد. بلوغ مهمتر از هر پیش نیاز رسمی است. ارائه شامل تعدادی از موضوعات است که برای ریاضیات کاربردی مهم هستند اما معمولاً در برنامه درسی ظاهر نمی شوند یا از دیدگاه کاملاً متفاوتی ترسیم می شوند. این موضوعات شامل شبیه سازی های مهندسی، الگوهای تجربی علوم دقیق، ماهیت مفهومی ریاضیات محض و ارتباط آن با ریاضیات کاربردی، توسعه تاریخی ریاضیات، جنبه های مفهومی مرتبط با علوم دقیق، و مفاهیم متافیزیکی ریاضیات ریاضی است. نظریه های علمی ما موضوعات ریاضی را با حوزه های کاربردی مرتبط می کنیم. این ارائه با ساختار منطقی خاصی مطابقت دارد. اما ثروت عظیمی از رشد فکری در دسترس است، و این امکان انعطاف‌پذیری قابل‌توجهی را برای مربی در برنامه‌های درسی و تأکید فراهم می‌کند. هدف اصلی تشویق دانش آموز به تماس و استفاده از این میراث غنی است. بنابراین، فعالیت دانش‌آموز حیاتی است، و همچنین مهم است که این فعالیت دقیقاً فرمول‌بندی و ابلاغ شود.

The primary objective of the course presented here is orientation for those interested in applying mathematics, but the course should also be of value or in using math­ to those interested in mathematical research and teaching ematics in some other professional context. The course should be suitable for college seniors and graduate students, as well as for college juniors who have had mathematics beyond the basic calculus sequence. Maturity is more significant than any formal prerequisite. The presentation involves a number of topics that are significant for applied mathematics but that normally do not appear in the curriculum or are depicted from an entirely different point of view. These topics include engineering simulations, the experience patterns of the exact sciences, the conceptual nature of pure mathematics and its relation to applied mathe­ matics, the historical development of mathematics, the associated conceptual aspects of the exact sciences, and the metaphysical implications of mathe­ matical scientific theories. We will associate topics in mathematics with areas of application. This presentation corresponds to a certain logical structure. But there is an enormous wealth of intellectual development available, and this permits considerable flexibility for the instructor in curricula and emphasis. The prime objective is to encourage the student to contact and utilize this rich heritage. Thus, the student's activity is critical, and it is also critical that this activity be precisely formulated and communicated.