دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Applied Linguistics and Language Teacher Education
دانلود کتاب زبانشناسی کاربردی و آموزش معلمان زبان
مشخصات کتاب
Applied Linguistics and Language Teacher Education
ویرایش: 1 نویسندگان: Nat Bartels (auth.), Nat Bartels (eds.) سری: Educational Linguistics 4 ISBN (شابک) : 9780387234519, 9781402029547 ناشر: Springer US سال نشر: 2005 تعداد صفحات: 435 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 6 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 47,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب زبانشناسی کاربردی و آموزش معلمان زبان: زبان شناسی کاربردی، تربیت معلم
در صورت تبدیل فایل کتاب Applied Linguistics and Language Teacher Education به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب زبانشناسی کاربردی و آموزش معلمان زبان نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب زبانشناسی کاربردی و آموزش معلمان زبان
آموزش زبان شناسی کاربردی و معلم زبان برای زبان شناسان کاربردی است که علاقه مند به درک بیشتر در مورد یادگیری معلمان تازه کار در کلاس های خود هستند. 21 مطالعه در این جلد اطلاعاتی را در مورد پیچیدگی یادگیری معلمان مبتدی و استفاده از دانش در انواع کلاس های زبان شناسی کاربردی مانند SLA، نحو، عمل شناسی، زبان شناسی اجتماعی، آواشناسی و آواشناسی، خواندن و نوشتن L2، تست کردن و محتوا ارائه می دهد. دستورالعمل مبتنی بر این مطالعات در زمینه های مختلفی از آمریکای شمالی و جنوبی گرفته تا اروپا، آسیا و استرالیا انجام شد و به آمادگی معلمان انگلیسی، اسپانیایی و چینی نگاه می کند.
این کتاب همچنین شامل خلاصه ای پیشرفته از تحقیقات در مورد کسب و استفاده از دانش است که زبان شناسان کاربردی را با پایه ای محکم برای توسعه ایده های خود در مورد یادگیری دانش آموزان و استفاده از دانش ارائه شده در اختیار می گذارد. در کلاس های خود.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Applied Linguistics and Language Teacher Education is aimed at applied linguists who are interested in understanding more about the learning of novice teachers in their classes. The 21 studies in this volume provide information on the complexity of novice teachers’ learning and use of knowledge in a variety of applied linguistics classes such as SLA, Syntax, Pragmatics, Sociolinguistics, Phonetics and Phonology, L2 Reading and Writing, Testing, and Content Based Instruction. These studies were conducted in a variety of contexts, from North and South America to Europe, Asia and Australia, and look at the preparation of teachers of English, Spanish and Chinese.
The book also includes a state-of-the-art summary of research on knowledge acquisition and use which provides applied linguists with a solid basis for developing their ideas about their students’ learning and use of the knowledge presented in their classes.
فهرست مطالب
Researching Applied Linguistics in Language Teacher Education....Pages 1-26
Using Bulgarian Mini-Lessons in an SLA Course to Improve the KAL of American ESL Teachers....Pages 27-41
The Impact on Teachers of Language Variation as a Course Component....Pages 43-58
Integrating Language Teachers’ Discipline Knowledge in a Language Course....Pages 59-78
Constructing Theoretical Notions of L2 Writing Through Metaphor Conceptualization....Pages 79-90
What’s the Use of Linguistics? Pre-Service English Teachers’ Beliefs towards Language Use and Variation....Pages 91-102
The Effects of Training in Linguistics on Teaching: K-12 Teachers in White Mountain Apache Schools....Pages 103-118
What Teachers Say When they Write or Talk about Discourse Analysis....Pages 119-134
Relevance of Knowledge of Second Language Acquisition....Pages 135-157
Knowledge about Language and the ‘Good Language Teacher’....Pages 159-178
Pre-Service ESL Teachers’ Knowledge about Language and its Transfer to Lesson Planning....Pages 179-200
What’s Phonetics Got to Do with Language Teaching?....Pages 201-220
Raising Orthographic Awareness of Teachers of Chinese....Pages 221-234
Realisation(s): Systemic-Functional Linguistics and the Language Classroom....Pages 235-259
Researching the Effectiveness of Professional Development in Pragmatics....Pages 261-279
Why Teachers Don’t Use Their Pragmatic Awareness....Pages 281-293
Teacher Trainees’ Explicit Knowledge of Grammar and Primary Curriculum Requirements in England....Pages 295-312
Knowledge about Language and Testing....Pages 313-324
Experience, Knowledge about Language and Classroom Practice in Teaching Grammar....Pages 325-340
Discourse Analysis and Foreign Language Teacher Education....Pages 341-363
Storytelling into Understanding....Pages 365-386
How MA-TESOL Students Use Knowledge about Language in Teaching ESL Classes....Pages 387-403
Applied Linguistics and Language Teacher Education: What We Know....Pages 405-424
