Applied History. A New-Old Departure

دسته بندی: فلسفه
ویرایش:  
نویسندگان: Stearns P.,  Tarr J.  
سری:  
 
ناشر:  
سال نشر:  
تعداد صفحات: 16 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 41,000

مقاله منتشر شده در «معلم تاریخ» - 1981 - جلد. 14 — شماره 4 (مرداد) — صفحات 517-531. در میان سرمایه گذاری های مختلف و تخیلی در تنوع بخشیدن به آموزش تاریخ در دهه 1970، برنامه در تاریخ کاربردی در دانشگاه کارنگی ملون ادعای منحصر به فرد بودن دارد. بر خلاف بسیاری از برنامه‌های تاریخ عمومی، از جمله برخی که خود را «کاربردی» می‌نامند، برنامه کارنگی ملون اساساً به سوابق یا مصنوعات مربوط نمی‌شود، یا با روش‌های جدید ارائه به مخاطبان گسترده‌تر دست می‌یابد. مطمئناً برنامه هایی با اهداف سیاستی مشابه ما وجود دارد و ما پیش بینی می کنیم که فهرست رشد کند. به عنوان مثال، برنامه تاریخ عمومی در دانشگاه کالیفرنیا، سانتا باربارا، به استفاده از سیاست از تاریخ به عنوان یکی از چندین کانون آن می پردازد. برنامه ای که ارنست آر. می و ریچارد نوستاد
در مدرسه دولتی کندی هاروارد معرفی کرده اند، به طور مرکزی به رابطه تاریخ با سیاست می پردازد، از طریق قرار دادن کارآموزان سیاست در موارد تاریخی. با این وجود، برنامه کارنگی ملون در طراحی خود برای آموزش مورخان برای کارهای سیاسی، دارای برخی ویژگی‌های خاص است که شایسته یک تعریف متمایز است. در این مقاله ما پیشنهاد می کنیم برنامه کارنگی ملون و منطق آن را شرح دهیم، و به ویژه در مورد مفاهیم آن برای تدریس، در سطح کارشناسی و همچنین در مقطع کارشناسی ارشد بحث کنیم.

Article published in «The History Teacher» — 1981 — Vol. 14 — No. 4 (Aug.) — pp. 517-531. Among the various and imaginative ventures in the diversification of history training in the 1970s, the program in applied history at Carnegie-Mellon University has some claim to uniqueness. Unlike most programs in public history, including some that call themselves "applied," the Carnegie-Mellon program is not primarily concerned with records or artifacts, or with reaching a broader public by new methods of presentation. There are, to be sure, programs with policy goals similar to ours, and we anticipate that the roster will grow. The public history program at the University of California, Santa Barbara, for instance, is concerned with the policy utilization of history as one of its several foci. The program that Ernest R. May and Richard Neustadt
have introduced at Harvard's Kennedy School of Government deals centrally with the relationship of history to policy, by means of exposing policy trainees to historical cases. Nevertheless, the Carnegie-Mellon program in its design to train historians for policy work, has some special features which merit a distinct definition. In this article we propose to describe the Carnegie-Mellon program and its rationale, and particularly to discuss its implications for teaching, at the undergraduate as well as the graduate level.