Anthropological Perspectives on Children as Helpers, Workers, Artisans, and Laborers

مطالعه دوران کودکی در دانشگاه تحت سلطه دیدگاه تک فرهنگی یا عجیب و غریب (غربی، تحصیلکرده، صنعتی، ثروتمند، و دموکراتیک) بوده است. با این حال، در حوزه انسان‌شناسی، دیدگاهی متضاد و متنوع‌تر در حال ظهور است. در حالی که پدیده کودکان به عنوان کارگر در جامعه عجیب و غریب و در ادبیات مربوط به رشد کودک زودگذر است، شواهد بین فرهنگی و تاریخی فراوانی وجود دارد که نشان می‌دهد کودکان سهمی حیاتی در اقتصاد خانواده دارند. "کار" کودکان مورد توجه محققان است، اما به طور گسترده به عنوان یک فرافرهنگی تلقی می شود - انحرافی که باید کنترل شود. کار به عنوان یک مؤلفه اصلی در زندگی، رشد و هویت کودکان قدردانی نمی شود. دیدگاه‌های انسان‌شناختی در مورد کودکان به‌عنوان مددکار، کارگر، صنعت‌گر و کارگر با بررسی و ترکیب مجموعه‌ای قوی از مطالب، با تأکید ویژه بر دو موضوع برجسته: فرآیندهای درگیر در یادگیری کار، این غفلت را اصلاح می‌کند. و تعامل بین آنتوژن و نقش کودکان به عنوان کارگر.

The study of childhood in academia has been dominated by a mono-cultural or WEIRD (Western, educated, industrialized, rich, and democratic) perspective. Within the field of anthropology, however, a contrasting and more varied view is emerging. While the phenomenon of children as workers is ephemeral in WEIRD society and in the literature on child development, there is ample cross-cultural and historical evidence of children making vital contributions to the family economy. Children’s “labor” is of great interest to researchers, but widely treated as extra-cultural—an aberration that must be controlled. Work as a central component in children’s lives, development, and identity goes unappreciated. Anthropological Perspectives on Children as Helpers, Workers, Artisans, and Laborers aims to rectify that omission by surveying and synthesizing a robust corpus of material, with particular emphasis on two prominent themes: the processes involved in learning to work and the interaction between ontogeny and children’s roles as workers.