Animals and Science Education: Ethics, Curriculum and Pedagogy

این کتاب به این موضوع می‌پردازد که چگونه می‌توانیم جوانان امروزی را برای مشارکت در بحث‌های چالش‌برانگیز و سازنده در مورد نقش گذشته، حال و آینده حیوانات در آموزش علوم ترغیب کنیم. حیوانات نقش زیادی در علوم و آموزش علوم دارند و با این حال یکی از کم‌رنگ‌ترین موضوعات در ادبیات آموزشی هستند. این کتاب به منظور پرورش موضوعات پژوهشی، گفتگوها و تمایلات برای استفاده اخلاقی از حیوانات در علم و آموزش است. این کتاب به بررسی نقش حیاتی حیوانات با/در آموزش علمی، نمونه‌ها، گونه‌های حفاظت‌شده و سایر مسائل مرتبط با نقش حیوانات در علم می‌پردازد. موضوعات مورد بررسی شامل ابعاد اخلاقی، برنامه درسی و آموزشی، شامل بی مهرگان، راه حل های مهندسی که به اکوسیستم ها کمک می کند، تجربیات حیوانات تحت مراقبت، شیوه های زیبایی شناختی و متفکرانه در کنار علم، گفتگوی اخلاقی مبتنی بر مدرسه، مطالعه طبیعت برای ترویج تحقیق و پایداری، چالش در مورد اینکه آیا حیوانات باید برای علم استفاده شوند یا خیر، مفهوم سازی مجدد نمونه های موزه، پرورش مسائل اجتماعی-علمی و عملکرد معرفتی، یکپارچگی فرهنگی و علم شهروندی، مراقبت و پرورش انتخاب های برنامه درسی متعادل جنسیتی برای آموزش علوم، و گفتگوهای نظری پیرامون پرورش تفکر انتقادی. مهارت ها و تمایلات اخلاقی نویسندگان مختلف در این کتاب منطق سلطه و خشونت نمادین را در درون سازمان علمی تجسم یافته اند که به طور سیستماتیک حیوانات و طبیعت را تحت سلطه خود در آورده است و عبارات انسان محور و استثمارگرانه برای نقش آینده حیوانات را جسورتر کرده است.

< i> در زمانی که حیوانات از کلاس درس حذف می شوند (خیلی خطرناک! آلرژی های زیاد! خیلی کثیف!)، این کتاب نقطه مقابل مهمی است. تعامل با حیوانات به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا همدلی کنند، مراقبت از موجودات زنده را بیاموزند، با محتوا درگیر شوند. ما به حیوانات بیشتری در برنامه درسی علوم نیاز داریم، نه کمتر.

دیوید سوبل، دانشکده ارشد، بخش آموزش، دانشگاه آنتیوخه نیوانگلند

This book discusses how we can inspire today’s youth to engage in challenging and productive discussions around the past, present and future role of animals in science education. Animals play a large role in the sciences and science education and yet they remain one of the least visible topics in the educational literature. This book is intended to cultivate research topics, conversations, and dispositions for the ethical use of animals in science and education. This book explores the vital role of animals with/in science education, specimens, protected species, and other associated issues with regards to the role of animals in science. Topics explored include ethical, curriculum and pedagogical dimensions, involving invertebrates, engineering solutions that contribute to ecosystems, the experiences of animals under our care, aesthetic and contemplative practices alongside science, school-based ethical dialogue, nature study for promoting inquiry and sustainability, the challenge of whether animals need to be used for science whatsoever, reconceptualizing museum specimens, cultivating socioscientific issues and epistemic practice, cultural integrity and citizen science, the care and nurturance of gender-balanced curriculum choices for science education, and theoretical conversations around cultivating critical thinking skills and ethical dispositions. The diverse authors in this book take on the logic of domination and symbolic violence embodied within the scientific enterprise that has systematically subjugated animals and nature, and emboldened the anthropocentric and exploitative expressions for the future role of animals.

At a time when animals are getting excluded from classrooms (too dangerous! too many allergies! too dirty!), this book is an important counterpoint. Interacting with animals helps students develop empathy, learn to care for living things, engage with content. We need more animals in the science curriculum, not less.

David Sobel, Senior Faculty, Education Department, Antioch University New England