Análisis de usos de partículas japonesas wa y ga basado en corpus de estudiantes españoles.

ANÃ#x81
LISIS DE USOS DE PARTÃ#x8D
CULAS JAPONESAS WA Y GA BASADO EN CORPUS DE ESTUDIANTES ESPAÃ#x91
OLES
 PÃ#x81
GINA LEGAL
 Ã#x8D
NDICE
 INTRODUCCIÃ#x93
N
 I. CONSIDERACIONES TEÃ#x93
RICAS
 1. CORPUS DE ESTUDIANTES: DISEÃ#x91
O Y METODOLOGÃ#x8D
A
 1.1. Un pequeño corpus de estudiantes como medio de investigación
 1.2. El uso de los corpus de estudiantes para el análisis (...)
 1.2.1. Fundamentos teóricos: el análisis de la interlengua y sus limitaciones
 1.2.2. Análisis de la interlengua de japonés
 2. EL EMPLEO DE LOS CORPUS DE ESTUDIANTES PARA USOS PEDAGÃ#x93
GICOS
 2.1. Uso directo e indirecto (...). 2.2. Aplicación del corpus al uso pedagógico del japonés (...)3. RECOPILACIÃ#x93
N DEL CORPUS C-ORAL-JLE
 3.1. Selección de los sujetos
 3.1.1. Criterios de selección de los sujetos para el corpus
 3.1.2. Descripción general de los sujetos
 3.1.3. Procedimiento de la grabación
 3.1.4. Grabación, procesamiento y transcripción
 4. DIFERENCIAS BÃ#x81
SICAS DE LAS ESTRUCTURAS (...)
 5. CONCLUSIÃ#x93
N AL CAPÃ#x8D
TULO
 II. PARTÃ#x8D
CULAS WA Y GA
 1. INTRODUCCIÃ#x93
N AL CAPÃ#x8D
TULO
 2. REVISIÃ#x93
N BIBLIOGRÃ#x81
FICA: EL USO GENERAL DE WA Y GA
 2.1. Lenguas de sujeto predominante y lengua de tema (...). 2.2. CaracterÃƯsticas del tema2.2.1. Información dada y carácter definido
 2.2.2. Establecimiento del marco (Frame setting) y tema contrastivo
 2.3. Las partÃƯculas WA y GA
 2.3.1. DicotomÃƯa de información nueva y dada
 2.3.1.1. TaxonomÃƯa de oración
 2.3.1.2. Sintagmas nominales tematizados de carácter indefinido
 2.3.1.3. El efecto escenario (Staging effect)
 2.3.2. Foco
 2.3.2.1. Contraste con wa
 2.3.2.2. Mención exhaustiva con ga
 2.3.2.3. Bunretsu-bun (Oración escindida)
 2.3.3. Alcance sintáctico
 2.4. Recapitulación
 3. REVISIÃ#x93
N BIBLIOGRÃ#x81
FICA: ADQUISICIÃ#x93
N DE WA Y GA. 3.1. ANÃ#x81
LISIS DE LOS ERRORES SOBRE WA Y GA3.2. ESTUDIOS COMPARATIVOS ENTRE EL JAPONÃ#x89
S Y EL ESPAÃ#x91
OL (...)
 4. ELIPSIS DE LAS PARTÃ#x8D
CULAS WA Y GA EN EL LENGUAJE HABLADO
 5. METODOLOGÃ#x8D
A PARA LA EXTRACCIÃ#x93
N DE LOS ERRORES DE WA Y GA
 5.1. TAXONOMÃ#x8D
A DE LOS ERRORES
 5.1.1. CategorÃƯa sobre el alcance sintáctico
 5.1.2. CategorÃƯa de respectividad de wa
 5.1.3. CategorÃƯa de oración descriptiva ga
 5.1.4. CategorÃƯa sobre el efecto escenario
 5.1.5. CategorÃƯa sobre el establecimiento de marco
 5.1.6. CategorÃƯa sobre el foco
 5.1.7. CategorÃƯa sobre el abuso. 6. RECAPITULACIÃ#x93
N DE LA TAXONOMÃ#x8D
AIII. ANÃ#x81
LISIS DE ERRORES Y SUGERENCIAS PARA LA ENSEÃ#x91
ANZA
 1. INTRODUCCIÃ#x93
N AL CAPÃ#x8D
TULO
 2. LA SUMA DEL NÃ#x9A
MERO DE USOS CORRECTOS Y ERRORES DE CADA PARTÃ#x8D
CULA
 3. EL USO DE LAS PARTÃ#x8D
CULAS WA Y GA
 3.1. EL USO DE GA: ALCANCE SINTÃ#x81
CTICO Y MENCIÃ#x93
N EXHAUSTIVA
 3.2. EL USO DE WA Y GA: ORACIÃ#x93
N CON Y SIN TEMA
 3.3. ORACIÃ#x93
N ESCINDIDA
 3.4. EL WA COMO ESTABLECIMIENTO DE MARCO Y CONTRASTE
 3.5. ABUSO DE WA
 3.6. ABUSO DE GA
 3.7. CONCLUSIONES DEL ANÃ#x81
LISIS DE ERRORES (...)
 CONCLUSIÃ#x93
N GENERAL
 BIBLIOGRAFÃ#x8D
A
 APÃ#x89
NDICE
 APÃ#x89
NDICE A
 APÃ#x89
NDICE B
 APÃ#x89
NDICE C.