An Introduction to Medical Teaching

تعداد کمی از اعضای هیئت علمی در مراکز پزشکی دانشگاهی به طور رسمی برای نقش معلمی خود آماده هستند. این کار یک متن مقدماتی است که برای ارائه مفاهیم اصلی تمرین موثر تدریس و اطلاعات در مورد نوآوری‌ها برای طراحی، ارائه و ارزیابی برنامه درسی به معلمان پزشکی طراحی شده است. این فصل‌های مختصر و متمرکز با محتوایی ارائه می‌کند که به راحتی توسط خواننده جذب می‌شود. موضوعات مربوط به علوم پایه و معلمان بالینی است و این کار فرض نمی کند که خوانندگان دانش پیش نیازی از تئوری آموزش یا طراحی آموزشی داشته باشند. نویسندگان بر کاربرد مفاهیم در عمل تدریس تأکید دارند. موضوعات عبارتند از: تسهیل یادگیری دانش آموزان. تدریس در گروه های بزرگ؛ تدریس در گروه های کوچک؛ ورق زدن کلاس درس؛ یادگیری بر پایه مشکلات؛ یادگیری مبتنی بر تیم؛ آموزش مهارت های بالینی؛ آموزش با شبیه سازی; تدریس با عملی و آزمایشگاهی؛ آموزش با ابزارهای فناورانه؛ آموزش برای توسعه مشارکت علمی در دانشجویان پزشکی. طراحی دوره؛ ایجاد و تدریس دروس انتخابی; طراحی تجربیات بهداشت جهانی؛ ارزیابی عملکرد دانش آموزان؛ مستندسازی مسیر تدریس و تدریس شما به عنوان بورسیه. این یک بازنگری کامل از ویرایش اول این اثر با فصول جدید و اطلاعات به روز است. مانند نسخه اول، فصل‌هایی توسط رهبران آموزش پزشکی و تحقیقات نوشته شده است که از تجربیات حرفه‌ای گسترده و ادبیات مربوط به بهترین شیوه‌ها در آموزش استفاده می‌کنند. اگرچه این کار برای معلمان طراحی شده است، اما این کار منعکس کننده دیدگاه یادگیرنده محور است و بر نتایج یادگیری دانش آموزان تأکید دارد. کتاب قابل دسترس و از نظر بصری جالب است و این اثر حاوی اطلاعاتی است که به روز است، اما به زمان حساس نیست. هر فصل با منابع به پایان می رسد، بسیاری از آنها حاوی توصیه هایی برای خواندن بیشتر است، و کار شامل یک پیوست با منابعی برای آموزش پزشکی است.

Few faculty members in academic medical centers are formally prepared for their roles as teachers. This work is an introductory text designed to provide medical teachers with the core concepts of effective teaching practice and information about innovations for curriculum design, delivery and assessment. It offers brief, focused chapters with content that is assimilated easily by the reader. The topics are relevant to basic science and clinical teachers and the work does not presume readers possess prerequisite knowledge of education theory or instructional design. The authors emphasize the application of concepts to teaching practice. Topics include: Facilitating Student Learning; Teaching Large Groups; Teaching in Small Groups; Flipping the Classroom; Problem-Based Learning; Team-Based Learning; Teaching Clinical Skills; Teaching with Simulation; Teaching with Practicals and Labs; Teaching with Technological Tools; Teaching to Develop Scientific Engagement in Medical Students; Designing a Course; Establishing and Teaching Elective Courses; Designing Global Health Experiences; Assessing Student Performance; Documenting the Trajectory of Your Teaching and Teaching as Scholarship. This is a complete revision of the first edition of this work with new chapters and up to date information. Similar to the first edition, chapters were written by leaders in medical education and research who draw upon extensive professional experience and the literature on best practices in education. Although designed for teachers, the work reflects a learner-centered perspective and emphasizes outcomes for student learning. The book is accessible and visually interesting and the work contains information that is current, but not time-sensitive. Each chapter concludes with references, many include recommendations for additional reading, and the work includes an appendix with resources for medical education.