Ambivalenzen des Ökonomischen: Analysen zur „Neuen Steuerung“ im Bildungssystem

آموزش و اقتصاد به یکدیگر مرتبط هستند: هیچ استقلالی برای آموزش و پرورش بدون امنیت منابع وجود نخواهد داشت، به همان اندازه که یک جامعه صنعتی مدرن با دیدگاه منطق بازتولید خود بدون قدرت تولیدی "آموزش" نمی تواند انجام دهد. این جلد با استفاده از نمونه مطالعات تجربی و مبتنی بر تئوری آموزشی در مورد منطق‌های آموزشی و اقتصادی متفاوت در «کنترل جدید» نظام آموزشی، نشان می‌دهد که منطقی است که تک‌نگر به قطب اقتصاد یا آن نچسبیم. از ایده آل آموزشی، و نه برای انکار دوگانگی های ذاتی در رابطه بین اقتصاد و آموزش. در مقابل، تلاش شده است تا به طور سیستماتیک به آن دوسوگرایی ها در یک رویکرد تحلیلی از منظر تحقیقات حاکمیتی پرداخته شود.

Bildung und Ökonomie sind wechselseitig aufeinander verwiesen: Es wird keine Autonomie der Bildung ohne ressourcielle Absicherung geben, ebensowenig wie eine moderne industrialisierte Gesellschaft mit Blick auf ihre Reproduktionslogiken auf die Produktivkraft „Bildung“ verzichten kann. Am Beispiel bildungstheoretisch fundierter und empirischer Studien zu den differenten pädagogischen und ökonomischen Logiken innerhalb der „Neuen Steuerung“ des Bildungssystems wird im vorliegenden Band aufgezeigt, dass es sinnvoll erscheint, sich weder vereinseitigend dem Pol des ökonomischen oder dem des pädagogischen Ideals zuzuschlagen, noch die im Verhältnis von Ökonomie und Bildung angelegten Ambivalenzen zu leugnen. Demgegenüber wird versucht, sich in einem analytischen Zugriff aus der Perspektive der Governance-Forschung eben jenen Ambivalenzen systematisch zu widmen.