Altern zwischen Kompetenz und Defizit: Der Umgang mit eingeschränkter Handlungsfähigkeit

تغییر جمعیت شناختی و گسترش مفهوم یادگیری مادام العمر منجر به بحث فزاینده ای در مورد موضوع آموزش سالمندان در علوم تربیتی شده است. اینس هیملسباخ با مطالعه تجربی خود با بررسی یادگیری در سنین پیری تحت شرایط محدود بودن توانایی عمل هم از منظر پیشنهاد و هم از منظر کسانی که تحت تأثیر قرار می گیرند، وارد عرصه جدیدی می شود. او اشکالی را برای مقابله با دژنراسیون ماکولای مرتبط با سن، یعنی از دست دادن بینایی پاتولوژیک مرتبط با سن، انجام می دهد. نویسنده تجزیه و تحلیل می کند که تا چه حد از اشکال آموزشی استفاده می شود و چگونه تجارب کمبود و شایستگی را می توان در این زمینه پردازش کرد. هدف استفاده از تحلیل‌های تجربی و نظری برای ایجاد پایه‌هایی برای توسعه بیشتر آموزش‌های آموزشی و پیرشناسی برای سالمندان است.

Der demographische Wandel und die Ausdehnung des Konzepts des Lebenslangen Lernens führen in der Erziehungswissenschaft zu einer zunehmenden Auseinandersetzung mit dem Thema Altenbildung. Ines Himmelsbach betritt mit ihrer empirischen Studie ein neues Feld, indem sie Lernen im Alter unter der Bedingung eingeschränkter Handlungsfähigkeit sowohl aus der Angebotsperspektive als auch aus der Sicht der Betroffenen untersucht. Sie arbeitet Formen des Umgangs mit der altersbedingten Makuladegeneration, d.h. dem pathologisch altersbedingten Sehverlust, heraus. Die Autorin analysiert, inwiefern dabei pädagogische Formen zum Einsatz kommen und wie sich Defizit- und Kompetenzerfahrungen in diesem Kontext bearbeiten lassen. Ziel ist es, durch empirische und theoretische Analysen Grundlinien für eine Weiterentwicklung einer erziehungswissenschaftlichen, gerontologisch informierten Altenbildung zu legen.