Affirming Disability: Strengths-Based Portraits of Culturally Diverse Families

این منبع با ارائه یک چارچوب نظری و استراتژی‌های عملی، به معلمان، مشاوران و ارائه‌دهندگان خدمات مرتبط کمک می‌کند تا درک و همدلی را برای بهبود نتایج برای دانش‌آموزان دارای ناتوانی با تنوع فرهنگی و زبانی (CLD) توسعه دهند. این متن دارای پرتره‌های روایی از شش خانواده مهاجر و فرزندان دارای معلولیت است، از جمله تاریخچه فرهنگی و دیدگاه‌های شخصی آنها در مورد ارزیابی، تشخیص، جلسات برنامه آموزش فردی (IEP) و موارد دیگری که در آن خانواده‌ها درگیر فرآیند آموزش ویژه هستند. با استفاده از پرسش‌های راهنما برای تأمل و نظرات «بازگشت» از دانش‌آموزان پیش‌خدمت در سراسر متن، خوانندگان تشویق می‌شوند تا در موقعیت خود تأمل کنند و درک ظریف و پویا از کودکان، جوانان و خانواده‌های CLD ایجاد کنند - در مقابل دیدگاه‌های کمبود مداوم و کلیشه‌ای.

\"یک کتاب درسی که مدت‌ها به پایان رسیده است که فعالانه به آماده‌سازی داوطلبان معلم برای دانستن بیشتر و درک بهتر دانش‌آموزان متنوعی که آموزش خواهند داد کمک می‌کند.\" دانشگاه

\"در دسترس و نوآورانه. برای دانش آموزان، معلمان و اعضای خانواده ارزشمند خواهد بود.\"

—فیلیپ فرگوسن، استاد بازنشسته، دانشگاه چپمن

\"این کتاب قدرتمند و بسیار مورد نیاز، سوء تفاهم های فرهنگی را برجسته می کند. و نابرابری‌های سیستمی که می‌توانند در زمان تلاقی ناتوانی با نژاد رخ دهند.\"

—مایا کالیانپور، دانشگاه سن دیگو

Providing both a theoretical framework and practical strategies, this resource will help teachers, counselors, and related service providers develop understanding and empathy to improve outcomes for culturally and linguistically diverse (CLD) students with disabilities. The text features narrative portraits of six immigrant families and their children with disabilities, including their cultural histories and personal perspectives regarding assessment, diagnosis, Individualized Education Program (IEP) meetings, and other instances in which families engaged with the special education process. Using guiding questions for reflection and "Talk Back" comments from preservice students throughout the text, readers are encouraged to reflect on their own positionality and to develop nuanced and dynamic understandings of CLD children, youth, and families—countering persistent and stereotypical deficit views.

"A long-overdue textbook that proactively contributes to preparing teacher candidates to know more about and better understand the diverse students they will teach."

—From the Foreword by Maria de Lourdes B. Serpa, professor emerita, Lesley University

"Accessible and innovative. It will be valuable to students, teachers, and family members."

—Philip Ferguson, professor emeritus, Chapman University

"This powerful and much-needed book highlights the cultural misunderstandings and systemic inequities that can occur when disability intersects with race."

—Maya Kalyanpur, University of San Diego