Advances in Nature of Science Research: Concepts and Methodologies

این کتاب تفکر و تلاش‌های پژوهشی معاصر را در آموزش و یادگیری در مورد ماهیت علم در آموزش علوم تجمیع می‌کند. اصطلاح "Nature of Science" (NoS) برای چندین دهه در ادبیات آموزش علوم ظاهر شده است. در حالی که هنوز بین مربیان علوم در مورد اینکه چه چیزی NoS را تشکیل می دهد، اختلاف نظر وجود دارد، مربیان در اذعان به اهمیت این موضوع و همچنین نیاز به صریح آن در آموزش علوم به اتفاق آرا اذعان دارند. اجماع عمومی بر این است که ماهیت علم موضوعی پیچیده و چندوجهی است که مستلزم مطالعه مداوم است. تحلیل اخیر روندهای تحقیقاتی در آموزش علوم نشان می‌دهد که بررسی ماهیت علم همچنان یکی از رایج‌ترین موضوعات در نشریات دانشگاهی است. آموزش و ارزیابی ماهیت علم به عنوان وسیله ای برای پرداختن و حل مشکلات در تغییر مفهومی، ایجاد نگرش مثبت نسبت به علم، ترویج عادات تفکر، ارتقای مهارت های تحقیق و آماده سازی شهروندان با سواد علم و فناوری. این کتاب دانشمندان برجسته در این زمینه را گرد هم می آورد تا دانش پیشرفته خود را در مورد جایگاه ماهیت علم در زمینه های آموزش و یادگیری علوم به اشتراک بگذارند. فصل‌ها چارچوب‌های نظری، جهت‌های جدید و شیوه‌های تغییر را از مطالعات مداخله‌ای، تحلیل گفتمان، تحقیقات مبتنی بر کلاس درس، مشاهدات انسان‌شناختی، و تحقیقات مبتنی بر طراحی بررسی می‌کنند.

This book consolidates contemporary thinking and research efforts in teaching and learning about the nature of science in science education. The term ‘Nature of Science’ (NoS) has appeared in the science education literature for many decades. While there is still a controversy among science educators about what constitutes NoS, educators are unanimous in acknowledging the importance of this topic as well as the need to make it explicit in teaching science. The general consensus is that the nature of science is an intricate and multifaceted theme that requires continued scholarship. Recent analysis of research trends in science education indicates that investigation of the nature of science continues to be one of the most prevalent topics in academic publications.

Advances in Nature of Science Research explores teaching and assessing the nature of science as a means of addressing and solving problems in conceptual change, developing positive attitudes toward science, promoting thinking habits, advancing inquiry skills and preparing citizens literate in science and technology. The book brings together prominent scholars in the field to share their cutting-edge knowledge about the place of the nature of science in science teaching and learning contexts. The chapters explore theoretical frameworks, new directions and changing practices from intervention studies, discourse analyses, classroom-based investigations, anthropological observations, and design-based research.