Advances in Clinical Child Psychology

این جلد نوزدهم پیشرفت‌ها در روان‌شناسی بالینی کودک، سنت ما را در بررسی طیف وسیعی از موضوعات و مسائلی که مشخصه‌های حوزه دائماً در حال تکامل روان‌شناسی بالینی کودک است، ادامه می‌دهد. در طول سال‌ها، این مجموعه برای شناسایی پیشرفت‌های جدید مهم، هیجان‌انگیز و به موقع در این زمینه و ارائه بررسی‌های علمی و عمیق درباره افکار و شیوه‌های فعلی خدمت کرده است. جلد حاضر نیز از این قاعده مستثنی نیست. در فصل آغازین، سو کمپبل راه های مسیر رشد مرتبط با مشکلات رفتاری جدی در کودکان پیش دبستانی را بررسی می کند. به طور خاص، او اشاره می کند که حدود نیمی از کودکان پیش دبستانی که با پرخاشگری و مشکلات کنترل تکانه شناسایی می شوند، در انحراف خود در طول رشد خود ادامه می دهند. نیمی دیگر این کار را نمی کنند. این پیامدهای رشدی متفاوت چیست؟ کمپبل از تأثیرات رشدی و خانوادگی به عنوان منابع احتمالی این نتایج متفاوت استفاده می کند و با انجام این کار، جنبه هایی از برنامه تحقیقاتی برنامه ای خود را توصیف می کند که درک ما را از این موضوع پیچیده بسیار غنی کرده است. در همین راستا، سارا متیس و تام اولندیک تحلیل ذهنی توسعه‌ای از هراس در کودکان و نوجوانان را در فصل 2 انجام می‌دهند. در سال‌های اخیر، اضطراب جدایی و/یا تجربیات جدایی از شخصیت‌های دلبستگی در دوران کودکی به عنوان بازی انتقادی فرض شده است. نقش در ایجاد هراس این فصل علاوه بر تجربیات جدایی، یافته‌های مرتبطی را در زمینه‌های خلق و خوی دوران کودکی و دلبستگی ارائه می‌کند که ممکن است کودک را مستعد ایجاد وحشت کند.

This nineteenth volume of Advances in Clinical Child Psychology continues our tradition of examining a broad range of topics and issues that charac­ terizes the continually evolving field of clinical child psychology. Over the years, the series has served to identify important, exciting, and timely new developments in the field and to provide scholarly and in-depth reviews of current thought and practices. The present volume is no exception. In the opening chapter, Sue Campbell explores developmental path­ ways associated with serious behavior problems in preschool children. Specifically, she notes that about half of preschool children identified with aggression and problems of impulse control persist in their deviance across development. The other half do not. What accounts for these differ­ ent developmental outcomes? Campbell invokes developmental and fam­ ily influences as possible sources of these differential outcomes and, in doing so, describes aspects of her own programmatic research program that has greatly enriched our understanding of this complex topic. In a similar vein, Sara Mattis and Tom Ollendick undertake a develop­ mental analysis of panic in children and adolescents in Chapter 2. In recent years, separation anxiety and/ or experiences in separation from attach­ ment figures in childhood have been hypothesized as playing a critical role in the development of panic. This chapter presents relevant findings in the areas of childhood temperament and attachment, in addition to experi­ ences of separation, that might predispose a child to development of panic.