Adult Learners: Improving Persistence and Performance in Online Learning Environments

دسته بندی: تعلیم و تربیت
ویرایش:  
نویسندگان: Paxton Wuebker Megan.  
سری:  
 
ناشر:  
سال نشر:  
تعداد صفحات: 9 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 172 کیلوبایت 

قیمت کتاب (تومان) : 40,000

University of Cincinnati, Journal of College Literacy and Learning • جلد. 39 • 2013. با افزایش در دسترس بودن فناوری، یادگیری آنلاین به جایگزین مناسبی برای یادگیری کلاسی سنتی تبدیل شده است. انعطاف پذیری دوره های آنلاین باعث شده است که آنها به ویژه برای زبان آموزان بزرگسال جذاب باشند. با این حال، طراحی و برگزاری دوره های آنلاین برای رفع نیازهای خاص زبان آموزان بزرگسال به منظور ارتقای موفقیت تحصیلی مهم است. این مقاله با پیشنهاد یک چارچوب مفید آغاز می شود که از طریق آن می توان موضوع آموزش آنلاین بزرگسالان را مشاهده کرد. در مرحله بعد، سه ملاحظات خاص برای طراحی محیط های یادگیری آنلاین و ضروری برای موفقیت یادگیرندگان آنلاین بزرگسالان ارائه شده است: (1) در نظر گرفتن سبک های یادگیری فردی دانش آموزان بزرگسال، (2) ترویج تشکیل جامعه در کلاس های آنلاین، و (3) گسترش مهارت های فناوری اطلاعات یادگیرندگان بزرگسال. این مقاله با دو مجموعه توصیه به پایان می رسد، یکی برای شیوه های کلاس درس و دیگری برای تحقیقات آینده.

University of Cincinnati, Journal of College Literacy and Learning • Vol. 39 • 2013. With the increase in the availability of technology, online learning has become a viable alternative to traditional classroom learning. The flexibility of online courses has made them especially appealing to adult learners. However, it is important to design and conduct online courses to meet the particular needs of adult learners in order to promote academic success. This article begins by proposing a useful framework through which the subject of adult online learning can be viewed. Next, three considerations specific to the design of online learning environments and essential to the success of adult online learners are provided: (1) accounting for the individual learning styles of adult students, (2) promoting the formation of community in online classes, and (3) expanding adult learners’ information technology skills. The article concludes with two sets of recommendations, one for classroom practices and one for future research.