Administrative Passages: Navigating the Transition from Teacher to Assistant Principal

دستیاران مدیر برای موفقیت مدرسه حیاتی هستند. به عنوان یکی از بزرگترین گروه های مدیران خط مقدم، آنها چهره مدیریت مدرسه را نشان می دهند و طیف پیچیده ای از نقش های رهبری و مدیریت را ایفا می کنند. به همان اندازه که مهم هستند، توجه آکادمیک کمی به نقش دستیار مدیر و راه هایی که تازه واردان برای انتقال از معلم به مدیر مؤثر هدایت می شوند، معطوف شده است. این کتاب با ارائه دیدگاهی در مورد عملکرد اداری که معمولاً در کتاب های درسی سنتی مورد بحث قرار نمی گیرد، به این شکاف می پردازد. این سفر عاطفی-اجتماعی از تدریس به مدیریت را از دید هشت معاون مدیر دبیرستان تازه منصوب شده توصیف می‌کند و یک مدل تغییر را معرفی می‌کند که ادبیات و تحقیقات اولیه را ادغام می‌کند.

روایات دستیاران مدیر دریچه ای جدید به دنیای درونی و بیرونی مدارس می گشاید و چشم انداز ناشناخته ای از پارادوکس ها و احساسات را آشکار می کند. این داستان‌ها همچنین مرزها، مناسک و مناسک پنهانی را آشکار می‌کنند که در زیر پوششی از نظم، کنترل و ثبات عمل می‌کنند و زندگی کاری مدیران را به شیوه‌های نامحسوسی شکل می‌دهند. همانطور که دستیاران جدید رویاها، ناامیدی ها و دستاوردهای خود را توصیف می کنند، چالش های پیچیده رهبری و یادگیری را در چارچوب های سازمانی در حال تغییر نشان می دهند.

این کتاب به طور یکسان مورد توجه پزشکان، سیاست گذاران و نظریه پردازان خواهد بود. این کتاب توصیه‌های عملی در مورد زنده ماندن از این مسیر شغلی ارائه می‌کند، و مشخص می‌کند که چگونه فرآیندها، سیاست‌ها و شیوه‌های سازمانی را می‌توان برای حمایت از این نقش رهبری مهم بهبود بخشید.

این کتاب بینش‌های فوق‌العاده‌ای را در مورد چالش‌های مختلف ارائه می‌دهد. فرد در تطبیق با نقش دستیار مدیر قرار می گیرد و مجموعه ای غنی از استراتژی ها را در رابطه با سازگاری های ذهنی، عاطفی، اجتماعی و فیزیکی مورد نیاز برای یک انتقال موفق در اختیار خوانندگان قرار می دهد.

پروفسور ممتاز ویلیام دی. گرینفیلد، جونیور، دانشگاه ایالتی پورتلند، ایالات متحده آمریکا

پروفسور آرمسترانگ مروری جامع از انتقال شغلی معاونین مدیر ارائه می‌کند و یک مدل جدید قانع‌کننده را معرفی می‌کند. برای درک سفر از معلم به مدیر. تئوری زنده می شود و خوانندگان بینش های جذابی را در مورد چالش هایی که معاونان جدید - افراد واقعی - در انتقال از تدریس به مدیریت تجربه می کنند، به دست می آورند.

دکتر کریس اسپنس، مدیر، هیئت مدرسه ناحیه تورنتو، کانادا

تعداد کمی از کتاب‌هایی که در حال حاضر در مورد نقش دستیار مدیر در دسترس هستند، راهنمای بقای کوچکی هستند که هدف آن تمرین‌کنندگان است. کار در سینک یا محیط شنا در یک قرار جدید. دلیل بیشتری برای تجلیل از انتشار این کتاب جدید اساسی است که به طرز ماهرانه ای به دانش فنی و پدیدارشناسی انتقال از نقش های آموزشی به مدیریت مدرسه می پردازد و این کار را به شیوه ای علمی انجام می دهد - تئوری و تحقیقات مرتبط را در یک مفهوم الهام گرفته و به یاد ماندنی ادغام می کند. چارچوب epicycles نتیجه چیزی کمتر از شکستن زمین نیست. این یک افزوده مهم جدید به ادبیات در مورد فرآیندهای اجتماعی شدن حرفه ای است.

پروفسور پل بیگلی، دانشگاه ایالتی پن، ایالات متحده

Assistant principals are vital to school success. As one of the largest groups of frontline managers, they represent the face of school administration and they perform a complex range of leadership and managerial roles. As important as they are, little academic attention has been directed to the role of the assistant principal and the ways in which newcomers navigate the transition from teacher to effective administrator. This book addresses this gap by offering a perspective on administrative practice which is not normally discussed in traditional textbooks. It describes the socio-emotional journey from teaching to administration through the eyes of eight newly appointed secondary school assistant principals, and it introduces a change model which integrates literature and primary research.

The assistant principals’ narratives open a new window onto the inner and outer world of schools, revealing an uncharted landscape of paradoxes and emotions. These stories also uncover hidden boundaries, rites, and rituals which operate beneath a veneer of order, control, and stability, and shape administrators’ work lives in imperceptible ways. As the new assistant principals describe their dreams, disappointments, and accomplishments, they illustrate the complex challenges of leading and learning within shifting organizational contexts.

This book will be of interest to practitioners, policy makers, and theoreticians alike. It provides practical advice on surviving this career passage, and it identifies how institutional processes, policies, and practices can be improved to support this important leadership role.

This book offers terrific insights into the different challenges one faces in adjusting to the role of the Assistant Principal, and will provide readers with a rich array of strategies regarding the mental, emotional, social, and physical adjustments required for a successful transition.

Professor Emeritus William D. Greenfield, Jr., Portland State University, USA

Professor Armstrong provides a comprehensive review of vice principals’ career transitions and introduces a compelling new model for understanding the journey from teacher to administrator. Theory is brought to life and readers gain fascinating insights into the challenges which new vice-principals - real people – experience in the transition from teaching to administration.

Dr. Chris Spence, Director, Toronto District School Board, Canada

The few books currently available on the role of the assistant principal tend to be thin little survival guides aimed at practitioners working in the sink or swim environment of a new appointment. All the more reason to celebrate the publication of this substantial new book that skillfully addresses the craft knowledge and phenomenology of the transition from teaching to school administration roles, and does so in a scholarly manner –integrating relevant theory and research within an inspired and memorable conceptual framework of epicycles. The outcome is nothing short of ground breaking. This is an important new addition to the literature on the processes of professional socialization.

Professor Paul Begley, Penn State University, USA