ADHD, Stress, and Development

این اولین جلد در نوع خود، یافته‌های کنونی در مورد ADHD را از نظر تفکر کلاسیک در مورد عصب روان‌شناسی رشد برای مفهومی گردتر از بی‌سازمانی مغز بررسی می‌کند. بینش‌های فروید، جانت، جان هاگلینگ جکسون و دیگر پیشگامان به شناسایی مکانیسم‌هایی (مثلاً رفلکس‌های اولیه) کمک می‌کند که می‌توانند باعث شوند کودکان مبتلا به ADHD در مواجهه با محیط‌های استرس‌زا مستعد گسستگی شناختی شوند. مدل نویسندگان از مغز پریشان در حال رشد، اثرات استرس را بر عملکردهای شناختی و عاطفی، به ویژه توجه و حافظه مشخص می‌کند و موقعیت‌هایی را پیشنهاد می‌کند که در آن محرک‌ها ممکن است یکپارچگی بین مغز و ذهن را تسهیل کنند. این دانش گسترده، فرصت‌های آموزشی جدیدی را برای دانش‌آموزان آسیب‌پذیر و همچنین فرصت‌های جدیدی برای پیشرفت‌های درمانی برای کودکان مبتلا به ADHD باز می‌کند.

شامل این پوشش:

· تعریف، تشخیص، و اپیدمیولوژی اختلال کمبود توجه و بیش فعالی.

· تحقیقات تاریخی و اخیر در مورد ADHD.

· عملکردهای توجه، اختلالات اجرایی، و استرس، پیامدهای ADHD.

· انحلال عصبی، تجزیه و استرس در ADHD.

· توجه، ادغام مغز و ذهن و ADHD.

· مفاهیم برای آموزش و درمان کودکان ADHD.

ADHD، استرس، و توسعه به خوبی درک گذشته و فعلی را در چارچوبی قوی با مفاهیمی برای تمرین در دنیای واقعی ترکیب می کند. به پزشکان و محققان دیدگاه‌ها و جهت‌گیری‌های جدید در روان‌شناسی عصبی، روان‌پزشکی، روان‌شناسی کودک و مدرسه، و اطفال ارائه می‌دهد.

This first-of-its-kind volume revisits current findings on ADHD in terms of classic thinking on developmental neuropsychology for a more rounded concept of brain disorganization. Insights from Freud, Janet, John Hughlings Jackson, and other pioneers help identify mechanisms (e.g., the primitive reflexes) that can cause children with ADHD to be prone to cognitive dissociation when exposed to stressful environments. The authors’ model of the developing distracted brain pinpoints effects of stress on cognitive and affective functions, most notably attention and memory, and suggests situations in which stimuli may facilitate integration between brain and mind. This expanded knowledge opens out new educational possibilities for vulnerable students as well as new opportunities for therapeutic breakthroughs for children with ADHD.

Included in the coverage:

· Definition, diagnosis, and epidemiology of Attention Deficit and Hyperactivity Disorder.

· Historical and recent research on ADHD.

· Attentional functions, executive dysfunctions, and stress, implications for ADHD.

· Neural dissolution, dissociation, and stress in ADHD.

· Attention, brain-mind integration and ADHD.

· Implications for education and therapy of ADHD children.

ADHD, Stress, and Development ably synthesizes past and current understanding into a robust framework with implications for real-world practice. It offers practitioners and researchers new perspectives and future directions in neuropsychology, psychiatry, child and school psychology, and pediatrics.