دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 1
نویسندگان: Hala Mohammed Berri. Anies Al-Hroub (auth.)
سری: SpringerBriefs in Psychology
ISBN (شابک) : 9783319287003, 9783319286983
ناشر: Springer International Publishing
سال نشر: 2016
تعداد صفحات: 94
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 2 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب ADHD در مدارس لبنان: تشخیص، ارزیابی و درمان: روانشناسی کودک و مدرسه، روانشناسی تربیتی، خانواده
در صورت تبدیل فایل کتاب ADHD in Lebanese Schools: Diagnosis, Assessment, and Treatment به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب ADHD در مدارس لبنان: تشخیص، ارزیابی و درمان نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
این خلاصه به علل، ارزیابی و درمان ADHD در دانشآموزان لبنانی
میپردازد. این کتاب نحوه تعریف این اختلال در حال حاضر در
مدارس ابتدایی لبنان را توضیح میدهد و درک و تصور معلمان از
ADHD را در سه حوزه بررسی میکند: دانش عمومی. علائم و تشخیص؛ و
درمان این جلد مختصر تحقیقات نویسندگان را در مورد دانش معلمان
مدارس لبنان در مورد ADHD و توانایی و آمادگی آنها برای رسیدگی
به نیازهای روانشناختی و تحصیلی دانش آموزانی که به این اختلال
مبتلا شده اند ارائه می دهد. علاوه بر این، بریف توانایی معلمان
را برای شناسایی زیرشاخههای ADHD در رابطه با جنسیت دانشآموز
در بافت لبنان بررسی میکند و بر انتظارات اجتماعی-فرهنگی
متفاوت در رفتارهای پسران و دختران تأکید میکند.
ul>
Front Matter....Pages i-xix
Introduction to ADHD....Pages 1-6
Assessment, Diagnosis, and Treatment of ADHD in School-Aged Children....Pages 7-19
Researching Lebanese Teachers’ Knowledge and Perceptions of ADHD....Pages 21-28
Teachers’ Knowledge of ADHD and Perceptions of the Behavior of Individual Students with ADHD in Relation to Gender and Culture....Pages 29-49
Teachers’ Understanding of ADHD, Their Conceptions and Misconceptions in Relation to the Gender of Students with ADHD, and Their Training Needs....Pages 51-64
Back Matter....Pages 65-76