دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب A Splintered Vision: An Investigation of U.S. Science and Mathematics Education
دانلود کتاب چشم انداز خرد شده: بررسی آموزش علوم و ریاضیات ایالات متحده
مشخصات کتاب
A Splintered Vision: An Investigation of U.S. Science and Mathematics Education
دسته بندی: آموزشی ویرایش: 1 نویسندگان: W.H. Schmidt (Editor), Curtis C. McKnight (Editor), S. Raizen (Editor) سری: ISBN (شابک) : 0792344405, 9780306472091 ناشر: سال نشر: 1997 تعداد صفحات: 174 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 3 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 38,000
در صورت تبدیل فایل کتاب A Splintered Vision: An Investigation of U.S. Science and Mathematics Education به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب چشم انداز خرد شده: بررسی آموزش علوم و ریاضیات ایالات متحده نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب چشم انداز خرد شده: بررسی آموزش علوم و ریاضیات ایالات متحده
چشم انداز منقطع: تحقیق در مورد آموزش علوم و ریاضیات ایالات متحده، گزارش ایالات متحده در مورد مؤلفه تجزیه و تحلیل برنامه درسی سومین مطالعه بین المللی ریاضیات و علوم (TIMSS) است که توسط انجمن بین المللی ارزیابی پیشرفت تحصیلی (IEA) حمایت شده است. این گزارش داده‌های تجزیه و تحلیل برنامه درسی TIMSS را خلاصه می‌کند و آن را با داده‌های پرسشنامه معلمان از ایالات متحده، ژاپن و آلمان در مورد پوشش موضوعات علوم و ریاضیات و شیوه‌های آموزشی ادغام می‌کند. نویسندگان یک چشم انداز خرد شده بحث می کنند و شواهدی از ماهیت غیرمتمرکز نیات درسی ریاضیات و علوم، کتاب های درسی و شیوه های معلمان ایالات متحده ارائه می دهند. آنها این فرض را ارائه می‌دهند که تولیدکنندگان کتاب‌های درسی و راهنمای برنامه درسی ایالات متحده تلاش کرده‌اند به درخواست‌ها برای اصلاح برنامه‌های درسی با افزودن محتوای جدید به مواد موجود به جای اختصاص زمان به بازسازی مواد، پاسخ دهند. نویسندگان همچنین پیشنهاد می‌کنند که معلمان ایالات متحده، غرق در بینش‌های رقیب بی‌شماری، تلاش می‌کنند تا همه موضوعاتی را که با آنها مواجه می‌شوند در اسناد منابع خود پوشش دهند و به تمام خواسته‌های آموزشی که توسط کسانی که در آموزش نقش دارند پاسخ دهند. مطابق با فلسفه "خط مونتاژ افزایشی" در جامعه آمریکا، معلمان ایالات متحده نیز تمایل دارند به سمت یک رویکرد مقطعی به آموزش متمایل شوند. نویسندگان در مورد اینکه چنین شیوه‌هایی ممکن است برای موفقیت دانش‌آموزان آمریکایی در ریاضیات و علوم به چه معنا باشد، حدس می‌زنند. مطمئناً این کار باعث ایجاد بحث بین محققان آموزشی، سیاست گذاران و سایرینی خواهد شد که نگران آینده آموزش ریاضیات و علوم در ایالات متحده هستند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
A Splintered Vision: An Investigation of U.S. Science and Mathematics Education is the US report on the curriculum analysis component of the Third International Mathematics and Science Study (TIMSS) which was sponsored by the International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). The report summarizes data from the TIMSS curriculum analysis and integrates it with teacher questionnaire data from the US, Japan, and Germany on science and mathematics topic coverage and instructional practices. The authors of A Splintered Vision discuss and provide evidence of the unfocused nature of US mathematics and science curricular intentions, textbooks, and teacher practices. They offer the premise that producers of US textbooks and curriculum guides have attempted to answer calls for curricular reform by adding new content to already existing materials instead of devoting time to restructuring the materials. The authors also suggest that US teachers, inundated with a myriad of competing visions, are attempting to cover all the topics they confront in their resource documents and to meet all the instructional demands placed on them by those with a stake in education. In keeping with the `incremental assembly line' philosophy in American society, US teachers also tend to lean toward a piecemeal approach to education. The authors speculate on what such practices may mean for the mathematics and science achievement of US students. The work is sure to spur discussion among educational researchers, policy makers, and others concerned about the future of mathematics and science education in the US.
فهرست مطالب
Introduction....Pages 1-11
Unfocused Curricula....Pages 13-52
U.S. Textbooks: Conflicting Demands, Cautious Visions....Pages 53-68
U.S. Teachers: Responding to Splintered Visions....Pages 69-88
How Has Our Vision Become So Splintered?....Pages 89-109
So What Can We Expect from U.S. Students?....Pages 111-120
Open Questions: How Do We Get Where We Want to Go?....Pages 121-126
نظرات کاربران
کتاب های مرتبط
دانلود کتاب A Classroom of One: How Online Learning is Changing our Schools and Colleges
دانلود کتاب Presentation Skills for Students (Palgrave Study Guides)
دانلود کتاب Religion under Bureaucracy: Policy and Administration for Hindu Temples in South India
دانلود کتاب The New Social Learning: A Guide to Transforming Organizations Through Social Media
دانلود کتاب Learning and Understanding: Improving Advanced Study of Mathematics and Science in U.S. High Schools
دانلود کتاب Remaking Buddhism for Medieval Nepal (Routledgecurzon Critical Studies in Buddhism)
دانلود کتاب Architecture Solutions for E-learning Systems (Premier Reference Source)
دانلود کتاب Intelligent Autonomous Systems: Foundations and Applications
دانلود کتاب The Flourishing of Islamic Reformism in Iran: Political Islamic Groups in Iran (1941-61) (Routledgecurzon Studies in Political Islam)
