A Road Less Traveled: Critical Literacy and Language Learning in the Classroom, 1964–1996

جاده ای کمتر سفر شده: سواد انتقادی و یادگیری زبان در کلاس درس، 1964–1996 ما را از آنچه رابرت دبلیو. بلیک «سفر شادی» می نامد عبور می دهد. از کلاس درس هنرهای انگلیسی/انگلیسی زبان از پایه های زبانی و ادبیات آن، تا تاکید بر تکنیک ها و ساختارهای خواندن نزدیک تا نوشتن و پاسخ به ادبیات. جاده ای کمتر سفر شده به طور ناهموار به مسیر یادگیری نحوه کار با \"غیر زبان مادری\" و سایر دانش آموزان \"پایه\" در جهت (دوباره) انفجار دوباره علاقه به شعر و نمایشنامه، پاسخ خواننده، رویکردی فرآیندی به نوشتن، و دانش‌آموزان متنوع، که از طریق جاده اغلب پر پیچ و خم و مبهم در طول سفر سوادآموزی ما در طول 30 سال، نشان می‌دهد که آنچه ما در مورد خواندن و نوشتن بهتر می‌فهمیدیم، امتحان خود را پس داده است. زمان.

A Road Less Traveled: Critical Literacy and Language Learning in the Classroom, 1964–1996 takes us through what Robert W. Blake calls the "jaunty journey" of the English/English Language Arts classroom from its linguistic and literature foundations, to emphases on close reading techniques and structures to composing and responding to literature. A Road Less Traveled heads bumpily into the path of learning how to work with "non-native speakers" and other "basic" students toward a (re)-burst of a renewed interest in poetry and drama, reader response, a process approach to writing, and the diverse student, showing through the often winding and blurry road along the journey of our literacy travels over 30 years, that what we understood best about reading and writing has stood the test of time.