ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب A Rhetoric of Reflection

دانلود کتاب بلاغت انعکاس

A Rhetoric of Reflection

مشخصات کتاب

A Rhetoric of Reflection

دسته بندی: سایر علوم اجتماعی
ویرایش:  
نویسندگان:   
سری:  
ISBN (شابک) : 1607325152, 9781607325161 
ناشر: Utah State University Press 
سال نشر: 2016 
تعداد صفحات: 339 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 4 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 55,000



کلمات کلیدی مربوط به کتاب بلاغت انعکاس: است



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 17


در صورت تبدیل فایل کتاب A Rhetoric of Reflection به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب بلاغت انعکاس نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب بلاغت انعکاس

انعکاس در مطالعات نوشتاری اکنون وارد نسل سوم شده است. اولین نسل تأمل که از دهه 1970 شروع شد، بر شناسایی و توصیف فرآیندهای شناختی درونی که فرض می‌شد بخشی از آهنگسازی هستند، متمرکز شد. نسل دوم که در دهه 1990 هم در صحنه‌های کلاس درس و هم در صحنه‌های ارزیابی فعالیت می‌کردند، مکانیسم‌هایی را برای بیرونی‌سازی بازتاب ایجاد کردند که آن را قابل مشاهده و در نتیجه به صراحت برای کمک به نویسندگان در دسترس قرار داد. اکنون، نسل سوم کار در بازتاب در حال ظهور است. همانطور که توسط مشارکت‌کنندگان در کتاب A Rhetoric of Reflection ترسیم شده است، این تکرار تحقیق و تمرین سؤالات جدیدی را در سایت‌های جدید فعالیت و با نظریه‌های جدید مطرح می‌کند. این شامل توجه به انتقال دانش و عمل نوشتن، آموزش و ارزیابی، نمونه کارها، تفاوت زبانی و فرهنگی و رسانه های مختلف از جمله چاپی و دیجیتال است. این مکالمه را به عنوان یک رسانه بازتابی اولیه، هم در داخل و هم در خارج از کلاس و برای افراد و گروه ها مفهوم می کند و نقشی را که ژانرهای مختلف در میزبانی بازتاب دارند، بیان می کند. شاید مهمترین در کار این نسل سوم، شناسایی و درک فزاینده ارزش معرفتی تأمل، توانایی آن در کمک به ساختن معانی جدید، و قدرت بلاغی آن - هم برای محققان و هم برای دانشجویان - باشد. مشارکت کنندگان: آن بوفورت، کارا تاکزاک، لیان رابرتسون، مایکل نیل، هدر اوستمن، کتی لیکر، بروس هورنر، آسائو بی اینو، تایلر ریچموند، جی. الیزابت کلارک، نائومی سیلور، کریستینا راسل مک دونالد، پاملا فلش، کوین روزن، کوین روزن سامرز، داگ هسه.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Reflection in writing studies is now entering a third generation. Dating from the 1970s, the first generation of reflection focused on identifying and describing internal cognitive processes assumed to be part of composing. The second generation, operating in both classroom and assessment scenes in the 1990s, developed mechanisms for externalizing reflection, making it visible and thus explicitly available to help writers. Now, a third generation of work in reflection is emerging. As mapped by the contributors to A Rhetoric of Reflection, this iteration of research and practice is taking up new questions in new sites of activity and with new theories. It comprises attention to transfer of writing knowledge and practice, teaching and assessment, portfolios, linguistic and cultural difference, and various media, including print and digital. It conceptualizes conversation as a primary reflective medium, both inside and outside the classroom and for individuals and collectives, and articulates the role that different genres play in hosting reflection. Perhaps most important in the work of this third generation is the identification and increasing appreciation of the epistemic value of reflection, of its ability to help make new meanings, and of its rhetorical power—for both scholars and students. Contributors: Anne Beaufort, Kara Taczak, Liane Robertson, Michael Neal, Heather Ostman, Cathy Leaker, Bruce Horner, Asao B. Inoue, Tyler Richmond, J. Elizabeth Clark, Naomi Silver, Christina Russell McDonald, Pamela Flash, Kevin Roozen, Jeff Sommers, Doug Hesse.



فهرست مطالب

Contents......Page 8
Acknowledgments......Page 10
1. Introduction: Contextualizing Reflection - Kathleen Blake Yancey......Page 14
I. Teaching and Assessment......Page 32
2. Reflection: The Metacognitive Move towards Transfer of Learning - Anne Beaufort......Page 34
3. Reiterative Reflection in the Twenty-First-Century Writing Classroom: An Integrated Approach to Teaching for Transfer - Kara Taczak and Liane Robertson......Page 53
4. The Perils of Standing Alone: Reflective Writing in Relationship to Other Texts - Michael Neal......Page 75
5. Reflecting Practices: Competing Models of Reflection in the Rhetoric of Prior Learning Assessment - Cathy Leaker and Heather Ostman......Page 95
II. Relationships: Reflection, Language, and Difference......Page 114
6. Reflecting the Translingual Norm: Action-Reflection, ELF, Translation, and Transfer - Bruce Horner......Page 116
7. Theorizing the Reflection Practices of Female Hmong College Students: Is Reflection a Racialized Discourse? - Asao B. Inoue and Tyler Richmond......Page 136
III. Reflection and Media......Page 158
8. From Selfies to Self-Representation in Electronically Mediated Reflection: The Evolving Gestalt Effect in ePortfolios - J. Elizabeth Clark......Page 160
9. Reflection in Digital Spaces: Publication, Conversation, Collaboration - Naomi Silver......Page 177
IV. Reflective Conversations outside the Writing Classroom......Page 212
10. Toward Defining a Social Reflective Pedagogy for ePortfolios - Christina Russell McDonald......Page 214
11. From Apprised to Revised: Faculty in the Disciplines Change What They Never Knew They Knew - Pamela Flash......Page 238
12. Reflective Interviewing: Methodological Moves for Tracing Tacit Knowledge and Challenging Chronotopic Representations - Kevin Roozen......Page 261
V. Reflection and Genre......Page 280
13. Problematizing Reflection: Conflicted Motives in the Writer’s Memo - Jeff Sommers......Page 282
14. Reflection and the Essay - Doug Hesse......Page 299
VI. In Conclusion: Reflection as Rhetorical......Page 312
15. Defining Reflection: The Rhetorical Nature and Qualities of Reflection - Kathleen Blake Yancey......Page 314
About the Authors......Page 332
Index......Page 336




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی