A Longitudinal Study of Dyslexia: Bergen’s Multivariate Study of Children’s Learning Disabilities

محققان روان‌شناختی و آموزشی در کشورهای اسکاندیناوی بیش از یک دهه است که در یک تلاش تحقیقاتی در رابطه با ناتوانی‌های یادگیری کودکان همکاری کرده‌اند. حمایت از دولت های فدرال و سایر آژانس های مالی در نروژ، سوئد و دانمارک از طریق دبیرخانه همکاری فرهنگی Scan dinavian صورت گرفته است. تعدادی از مطالعات مستقل قبلاً منتشر شده‌اند که به جنبه‌های مختلف ناتوانی‌های یادگیری در مهارت‌های سواد خواندن و نوشتن می‌پردازند. بزرگترین و جامع ترین مطالعه پروژه برگن بود، یک مطالعه طولی بر روی یک گروه کامل از کودکان، با تاکید ویژه بر کسانی که ناتوانی های یادگیری خاص در خواندن و نوشتن (نارساخوانی) داشتند. این کودکان نارساخوان در طی یک دوره نه ساله مورد مطالعه، تشخیص و درمان قرار گرفتند، همراه با گروه‌های کنترل و مقایسه مختلف، که شامل یک زیر گروه بزرگ با ناتوانی‌های یادگیری عمومی (عقب‌افتاده) بود. پروژه برگن شامل جمع آوری داده های حجیم بود. کودکان با استفاده از تست‌های تشخیصی خاص شناسایی شدند و با استفاده از مواد و تکنیک‌های اصلاحی که برای مقابله با انواع نارساخوانی ایجاد شده بود، درمان شدند. تیم چشم پزشکی نه تنها کودکان را آزمایش کردند، بلکه عینک تجویز و تهیه کردند و حتی در صورت لزوم عمل جراحی انجام دادند. متخصصان مغز و اعصاب اطفال معاینات عمومی اطفال و اعصاب را انجام دادند و بسیاری از موارد را با EEG و CT (توموگرافی کامپیوتری، اشعه ایکس مغز) پیگیری کردند.

Psychological and educational researchers in the Scandinavian countries have cooperated in a research effort relating to children's learning disabilities for more than a decade. Support has come from the federal governments and other funding agencies in Norway, Sweden, and Denmark through the Secretariat for Scan­ dinavian Cultural Cooperation. A number of independent studies have already been published, dealing with various aspects oflearning disabilities in the literacy skills of reading and writing. The largest and most comprehensive study was the Bergen Project, a longitudi­ nal study of an entire cohort of children, with special emphasis on those who developed specific learning disabilities in reading and writing (dyslexia). These dyslexic children were studied, diagnosed, and treated over a period of nine years, along with various control and comparison groups, which included a large subgroup with general learning disabilities (retarded). The Bergen Project involved the collection of voluminous data. The children were identified by means of special diagnostic tests and treated using remedial materials and techniques that had been developed to deal with various types of dyslexia. The ophthalmology team not only tested the children, but they also prescribed and provided glasses, and even performed surgery when necessary. The pediatric neurologists did general pediatric and neurological examinations, following up many of the cases with EEGs and CT (computerized tomography, brain x-rays).