دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: زبانشناسی ویرایش: نویسندگان: Anne McCabe سری: Routledge Advances in Functional Linguistics, 1 ISBN (شابک) : 2020055633, 9781032013572 ناشر: Routledge سال نشر: 2021 تعداد صفحات: 268 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 4 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب A Functional Linguistic Perspective on Developing Language به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب دیدگاه زبان شناختی کارکردی در توسعه زبان نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
Cover Half Title Series Page Title Page Copyright Page Dedication Table of Contents List of figures List of tables Acknowledgements List of abbreviations Chapter 1: Developing Language: A Functional Linguistic Perspective 1.1 Developing Language 1.2 Language as Paradigmatic and Syntagmatic 1.3 Language from a Formalist Perspective 1.4 Language from a Functional Linguistic Perspective 1.4.1 An Extravagant Theory of Language 1.4.2 The Axial Rethink: From the Syntagmatic to the Paradigmatic 1.4.3 The Metafunctions of Language 1.4.4 Text as a Fundamental Unit of Meaning 1.4.5 Context of Culture and Context of Situation 1.4.6 A Stratified Model of Language 1.4.7 Above and Beyond the Clause 1.4.7.1 Grammatical Metaphor 1.4.7.2 Appraisal 1.4.7.3 Cohesion 1.4.7.4 Periodicity: Information Flow 1.4.7.5 Beyond Language 1.5 Summary: Language Development from an SFL Perspective Notes References Chapter 2: Developing Language from Infancy 2.1 Introduction: Learning How to Mean 2.2 Background: Studies on CLD 2.2.1 Diary Studies 2.2.2 From Bigger Data to More Theory 2.2.3 Universal Grammar 2.2.4 Experience-Based, Semantic, and Functional Theories of CLD 2.3 Halliday’s Study of CLD 2.3.1 The State of CLD from Halliday’s Viewpoint 2.3.2 Halliday’s Method 2.3.2.1 A Diary Study 2.3.2.2 Child Language Functions 2.3.3 Nigel’s Language Development 2.3.3.1 Phase I 2.3.3.2 Phase II: Transition 2.3.3.3 Phase III 2.4 Issues Arising from Halliday’s Study 2.4.1 Applications of Halliday’s Theory and Categories 2.4.2 The Input 2.4.3 Child Language as a Different System (or the problem of continuity) 2.4.4 From Function to form and form to Function 2.4.5 Cognitive and Construction-Based Approaches 2.5 Moving Towards School Notes References Chapter 3: Developing Language through School 3.1 Introduction: Moving on to School 3.2 Breakthrough to Literacy 3.3 The ‘Sydney School’ of Genre-based Pedagogy 3.4 Developing Genre-based Pedagogy 3.4.1 Reading-to-Learn 3.4.2 Collaboration with Legitimation Code Theory 3.5 SFL Research on SLD 3.5.1 Snapshot Studies 3.5.2 Cross-sectional Studies 3.5.3 Longitudinal Studies 3.5.4 Summary: Approaches and Issues 3.6 Genre-based Teaching on the Literacy Map 3.7 Metalanguage in School-based Learning Studies 3.8 SFL and SLD: Summary and Critical Issues Appendix A Appendix B Notes References Chapter 4: Developing Additional Languages 4.1 Introduction: Halliday and Additional Language Teaching 4.2 Language Teaching and Early Development of Systemic Theory 4.3 Communicative Language Teaching and SFL 4.4 SFL Research on ALD 4.4.1 Cross-Sectional Studies 4.4.2 Longitudinal and Cross-Sectional Studies 4.4.3 Longitudinal Studies 4.4.4 Summary: Approaches and Issues 4.5 Further SFL Studies: Beyond School 4.6 Other Perspectives and SFL 4.7 Interlanguage and SFL 4.8 Metalanguage 4.9 SFL and L2 Pedagogy 4.10 SFL and ALD: Summary and Critical Issues Appendix A Appendix B Notes References Chapter 5: Developing Theory, Pedagogy, and Research 5.1 Developing Theory 5.1.1 Stratification 5.1.1.1 Stratification in Child Language Development 5.1.1.2 Stratal Boundaries 5.1.2 Grammatical Metaphor 5.1.3 Context 5.1.4 Summary: Developing Theory 5.2 Developing Pedagogy 5.2.1 The Nature of the Interaction 5.2.2 Metalanguage 5.2.3 Applications to Additional Language Development (ALD) 5.2.4 Critical Awareness of Language for Social Justice 5.3 Developing Research Notes References Index