دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب A Critical Look at the Communicative Approach (1)
دانلود کتاب نگاهی انتقادی به رویکرد ارتباطی (1)
مشخصات کتاب
A Critical Look at the Communicative Approach (1)
دسته بندی: خارجی: انگلیسی ویرایش: نویسندگان: Swan M. سری: ناشر: سال نشر: تعداد صفحات: 11 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 713 کیلوبایت
قیمت کتاب (تومان) : 56,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب نگاهی انتقادی به رویکرد ارتباطی (1): زبان و زبانشناسی، انگلیسی، آموزش زبان انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی
در صورت تبدیل فایل کتاب A Critical Look at the Communicative Approach (1) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب نگاهی انتقادی به رویکرد ارتباطی (1) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب نگاهی انتقادی به رویکرد ارتباطی (1)
// مجله ELT. - 1985. - جلد 39، شماره اول. - ص. 2-12.
چکیده
این (اولین مقاله از دو مقاله) به بررسی برخی از ایده های نظری تر زیربنای ' رویکرد ارتباطی'. اینها عبارتند از این باور که ما باید "استفاده" و همچنین "معنا" را آموزش دهیم، و برخی نگرش ها در مورد آموزش "مهارت ها" و "استراتژی ها". مقاله دوم به جنبه‌های آموزشی بیشتر رویکرد، به ویژه ایده «برنامه درسی معنایی» و مسئله «اصالت» در مواد و روش‌شناسی می‌پردازد. در هر دو مقاله بحث شده است که در نگاه ارتباطی به این موضوعات سردرگمی جدی وجود دارد. به ویژه، رویکرد ارتباطی دانش و مهارت هایی را که دانش آموزان زبان از زبان مادری خود با خود به همراه می آورند و تجربه خود از جهان را در نظر نمی گیرد.
نویسنده
مایکل سوان قبلاً مدیر مدرسه انگلیسی سوان در آکسفورد بود و در بریتانیا و فرانسه انگلیسی تدریس کرده است. در چند سال اخیر او به‌طور تمام وقت به‌عنوان نویسنده مطالب ELT کار کرده است و چندین کتاب درسی، عمدتاً با انتشارات دانشگاه کمبریج منتشر کرده است. Качество . Отсканированные страницы со текстовым слоем.
این (اولین مقاله از دو مقاله) به بررسی برخی از ایده های نظری تر زیربنای ' رویکرد ارتباطی'. اینها عبارتند از این باور که ما باید "استفاده" و همچنین "معنا" را آموزش دهیم، و برخی نگرش ها در مورد آموزش "مهارت ها" و "استراتژی ها". مقاله دوم به جنبه‌های آموزشی بیشتر رویکرد، به ویژه ایده «برنامه درسی معنایی» و مسئله «اصالت» در مواد و روش‌شناسی می‌پردازد. در هر دو مقاله بحث شده است که در نگاه ارتباطی به این موضوعات سردرگمی جدی وجود دارد. به ویژه، رویکرد ارتباطی دانش و مهارت هایی را که دانش آموزان زبان از زبان مادری خود با خود به همراه می آورند و تجربه خود از جهان را در نظر نمی گیرد.
مایکل سوان قبلاً مدیر مدرسه انگلیسی سوان در آکسفورد بود و در بریتانیا و فرانسه انگلیسی تدریس کرده است. در چند سال اخیر او به‌طور تمام وقت به‌عنوان نویسنده مطالب ELT کار کرده است و چندین کتاب درسی، عمدتاً با انتشارات دانشگاه کمبریج منتشر کرده است. Качество . Отсканированные страницы со текстовым слоем.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
// ELT Journal. — 1985. — Volume 39, Issue I. — Pp. 2—12.
Abstract
This (the first of two articles) examines some of the more theoretical ideas underlying the ‘Communicative Approach’. These include the belief that we should teach ‘use’ as well as ‘meaning’, and some attitudes regarding the teaching of ‘skills’ and ‘strategies’. A second article will deal with more pedagogical aspects of the approach, especially the idea of a ‘semantic syllabus’ and the question of ‘authenticity’ in materials and methodology. In both articles, it is argued that there is serious confusion in the communicative view of these matters. In particular, the Communicative Approach fails to take account of the knowledge and skills which language students bring with them from their mother tongue and their experience of the world. The author
Michael Swan was formerly Principal of the Swan School of English, Oxford, and has taught English in Britain and France. For the last few years he has worked full-time as a writer of ELT materials, and has published several textbooks, mostly with Cambridge University Press. Качество. Отсканированные страницы с текстовым слоем.
This (the first of two articles) examines some of the more theoretical ideas underlying the ‘Communicative Approach’. These include the belief that we should teach ‘use’ as well as ‘meaning’, and some attitudes regarding the teaching of ‘skills’ and ‘strategies’. A second article will deal with more pedagogical aspects of the approach, especially the idea of a ‘semantic syllabus’ and the question of ‘authenticity’ in materials and methodology. In both articles, it is argued that there is serious confusion in the communicative view of these matters. In particular, the Communicative Approach fails to take account of the knowledge and skills which language students bring with them from their mother tongue and their experience of the world. The author
Michael Swan was formerly Principal of the Swan School of English, Oxford, and has taught English in Britain and France. For the last few years he has worked full-time as a writer of ELT materials, and has published several textbooks, mostly with Cambridge University Press. Качество. Отсканированные страницы с текстовым слоем.
