Технократизм у дискурсі проблем вищої школи

دسته بندی: فلسفه
ویرایش:  
نویسندگان: Бех В.П.,  Малик І.В.  
سری:  
 
ناشر:  
سال نشر:  
تعداد صفحات: 266 
زبان: Ukrainian 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 63,000

مونوگراف / اد. وی پی بخا. - ک.: انتشارات دانشگاه دولتی ام. و همچنین مکانیسم بازتولید خود نیازهای اجتماعی یک مدرسه عالی ارائه شده است. یک مفهوم کل نگر از تکامل تکنوکراتیسم به عنوان یک پدیده اجتماعی پیشنهاد شده است، منشاء، ماهیت معنایی، جوهر، محتوا و اشکال: عینی و ذهنی، و همچنین مکانیسم بازتولید خود از طریق ابزار آموزشی برجسته می شود. جایگاه و نقش آن در خودسازی جامعه، تقابل تکنوکراتیسم و ​​اومانیسم در پارادایم صنعتی توسعه جامعه جهانی، راه های هماهنگ کردن تعامل آنها در تربیت تمدن تقسیم شده نشان داده شده است. ثابت شده است که فن‌شناسی نه تنها گفتمان جدیدی را شکل می‌دهد، بلکه عامل جدیدی برای مدیریت جامعه دانش و آموزش ایجاد می‌کند - نوکراسی یا شایسته‌سالاری، که باید توسط فلسفه آموزش تسلط یابد، زیرا همزیستی علم و آموزش را تشکیل می‌دهد. این مونوگراف برای معلمان مدارس عالی، دانشجویان دکترا، دانشجویان تحصیلات تکمیلی، کارشناسی ارشد و محققانی در نظر گرفته شده است که با مسائل فلسفه تعلیم و تربیت، نظریه آموزش حرفه ای و مدیریت مدارس عالی سر و کار دارند و به دنبال راه هایی برای بهینه سازی توسعه نظام ملی حرفه ای هستند. آموزش، پیش بینی و طراحی موسسات آموزشی.

Монографія / За ред. В. П. Беха. – К.: Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2009. – 263 с. У дослідженні теоретично обґрунтовано генезис, методологію дослідження та умови вирішення соціальних проблем вищої школи, а також подано механізм самовідтворення соціальних потреб вищої школи. Запропоновано цілісну концепцію еволюції технократизму як соціального явища, висвітлено його походження, семантичну природу, сутність, зміст і форми: об’єктивовану і суб’єктивовану, а також механізм його самовідтворення засобами освіти. Показано його місце і роль у саморозгортання суспільства, протистояння технократизму і гуманізму в індустріальній парадигмі розвитку світової спільноти, шляхи гармонізації їхньої взаємодії в освіті розколотої цивілізації. Доведено, що технонаука формує не тільки новий дискурс, а й породжує новий чинник управління суспільством знань і освітою – ноократію або меритократію, що має бути опанований філософією освіти, оскільки він формує симбіоз науки і освіти. Монографія розрахована на викладачів вищої школи, докторантів, аспірантів, магістрів і дослідників, що займаються проблемами філософії освіти, теорією професійної освіти і управлінням вищою школою, шукають шляхи оптимізації розвитку національної системи професійної підготовки, прогнозуванням і проектуванням навчальних закладів.