Раціональне та ірраціональне в управлінні навчальним закладом

دسته بندی: فلسفه
ویرایش:  
نویسندگان: Камінська О.В.  
سری:  
 
ناشر:  
سال نشر:  
تعداد صفحات: 192 
زبان: Ukrainian 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 1 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 53,000

مونوگراف. - به نقل از ویراستاری علمی V.P. - K.: انتشارات NPU به نام M.P Dragomanov، 2010. - 192 p معرفتی به معنای بازتولید عقلانی و غیرعقلانی به عنوان فرآیندهایی است که محصولات خاصی را تولید می کنند: از یک سو، سیستمی از ارزش های آموزشی، که در آن معانی منتقل شده توسط مصنوعات متمرکز شده است. از دوم، معانی بدیع که میدان های انرژی محلی پویا را تشکیل می دهند. آنها با هم رگورهایی را تشکیل می دهند که فضای مؤسسه آموزشی را پر می کند و ماهیت رابطه بین شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی یا فضای آن را تعیین می کند. ارتباط آنها با مفاهیمی که اطلاعات مدیریت در طول تصمیم گیری حمل می کند تضمین می شود. مکانیسم تعامل آنها خود تنظیمی را در کانتور ارگانیسم اجتماعی شکل آموزشی بازتولید می کند. مطابق با بستر معنایی ارزشی که از طریق کانال های ارتباطی در گردش است، انگیزه ارزشی در کارکنان مؤسسه آموزشی شکل می گیرد که ظهور اشکال فرهنگی، معنایی و یکپارچه مدیریت آموزش را تعیین می کند.

Монографія. – За науковою редакцією В.П.Беха. – К.: Вид-во НПУ імені М.П.Драгоманова, 2010. – 192 с. Монографія присвячена дослідженню механізму взаємодії раціонального і ірраціонального в
управлінні навчальним закладом. Когнітивними засобами відтворюється раціональне і ірраціональне як процеси, що породжують специфічні продукти: з одного боку, систему педагогічних цінностей, в якій сконцентровані смисли, що слали артефактами; з другого, — інноваційні смисли, що утворюють динамічні локалізовані енергосилові поля; разом вони утворюють егрегори, що наповнюють простір навчального закладу і визначають характер взаємовідносин між учасниками освітянського процесу або його атмосферу. їх взаємозв'язок забезпечується смислами, що несе у собі управлінська інформація під час прийнятгя рішень. Механізм їх взаємодії відтворює саморегуляцію у контурі соціального організму навчальної форми. У відповідності до ціннісно-смислового субстрату, що циркулює по комунікативних каналах, у персоналу навчального закладу формується ціннісно-смислова мотивація, що детермінує появу культурологічної, смислової та інтегративної форм менеджменту освіти.