دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب 200 Jahre staatliche Lehrerbildung in Württemberg: Zur Institutionalisierung der staatlichen Lehrerausbildung
دانلود کتاب 200 سال آموزش معلمان دولتی در وورتمبرگ: در مورد نهادینه سازی آموزش معلمان دولتی
مشخصات کتاب
200 Jahre staatliche Lehrerbildung in Württemberg: Zur Institutionalisierung der staatlichen Lehrerausbildung
ویرایش: [1 ed.] نویسندگان: Prof. Dr. Ursula Pfeiffer-Blattner (auth.), Thomas Wiedenhorn, Ursula Pfeiffer-Blattner (eds.) سری: ISBN (شابک) : 9783658036218, 9783658036225 ناشر: VS Verlag für Sozialwissenschaften سال نشر: 2014 تعداد صفحات: 153 [156] زبان: German فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 4 Mb
قیمت کتاب (تومان) : 38,000
در صورت تبدیل فایل کتاب 200 Jahre staatliche Lehrerbildung in Württemberg: Zur Institutionalisierung der staatlichen Lehrerausbildung به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب 200 سال آموزش معلمان دولتی در وورتمبرگ: در مورد نهادینه سازی آموزش معلمان دولتی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب 200 سال آموزش معلمان دولتی در وورتمبرگ: در مورد نهادینه سازی آموزش معلمان دولتی
به مناسبت دویستمین سالگرد تأسیس سمینار در اسلینگن، تاریخچه آموزش معلمان دولتی در وورتمبرگ به صورت تاریخی بررسی می شود. علاقه پژوهشی در درجه اول بر پتانسیل نوآوری متمرکز است که از سازماندهی مجدد آموزش معلمان در مراحل اولیه آن ناشی می شود. کارشناسان داخلی و خارجی کمک های مهمی را در مورد شخصیت های مهم و زمینه های تاریخی ارائه می دهند و سؤالات مفصل را در بحث فعلی در مورد تربیت معلم طبقه بندی می کنند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Anlässlich des 200-jährigen Jubiläums der Seminargründung in Esslingen wird die Geschichte der staatlichen Lehrerbildung in Württemberg historisch aufgearbeitet. Das Forschungsinteresse richtet sich dabei vorrangig auf das Innovationspotenzial, das von der Neuorganisation der Lehrerbildung in ihren Anfängen ausgeht. In- und ausländische FachexpertInnen liefern wichtige Beiträge zu bedeutsamen Persönlichkeiten und historischen Kontexten und ordnen die Detailfragen in die gegenwärtige Diskussion zur Lehrerbildung ein.
