Youth as/in Crisis: Young People, Public Policy, and the Politics of Learning

در سطح بین‌المللی، در میان سیاست‌گذاران و دانشگاهیان بحث‌های فزاینده‌ای وجود دارد مبنی بر اینکه طیف گسترده‌ای از جوانان «در معرض خطر» انواع مختلف ناامنی مادی، اجتماعی، فیزیکی و فرهنگی هستند. به این ترتیب، شناسایی سنتی انتقال از جوانی به بزرگسالی، که با نقاط ماندگاری مانند اشتغال پایدار مشخص می‌شود، شروع به فروپاشی می‌کند. از طریق ادبیات مختلف آکادمیک، عامه‌پسند و سیاسی، جوانان امروزی هم به‌عنوان «تهدید» نابرابری اجتماعی و هم «تهدیدی» تصور می‌شوند که تصورات ما از امنیت و انسجام اجتماعی در برابر آن ساخته شده است. این مجموعه ویرایش شده شامل کارهای تجربی و نظری در مورد روابط بین جوانان/جوانان، سیاست عمومی و تحقیقات آموزشی است که تمرکز اصلی آن بر اشکال جدید سیاست عمومی در کانادا است که، ما استدلال می‌کنیم که نمادی از ابزارهای سیاست بین‌المللی هستند که این سیاست را بررسی می‌کنند. و مشارکت اقتصادی جوانان با بررسی مکان‌های کلیدی مشارکت جوانان، از جمله موسسات تحصیلات تکمیلی، برنامه‌های مبتنی بر جامعه، و برنامه‌های کار/اشتغال، مطالعات موردی شامل نحوه هدایت و یادگیری جوانان از تجارب روزمره حاشیه‌نشینی و خشونت و در عین حال روشن‌کردن چگونگی این موارد را بررسی می‌کند. تجارب از طریق نهادهایی که قرار است مشارکت جوانان را در جامعه شکل دهند، سازماندهی و بازتولید می شوند.

Internationally, there is a growing argument amongst policy makers and academics that broadening spectrums of young adults are ‘at-risk’ of various types of material, social, physical, and cultural insecurity. In this way, the traditional identification of transitions from youth to adulthood, marked by points of permanence such as stable employment, are beginning to fray. Through various academic, popular, and policy literatures, young people today are imagined as being both ‘threatened’ by social inequality as well as a ‘threat’ against which our notions of security and social cohesion are constructed. This edited collection includes empirical and theoretical work concerning the relationships between youth/young adults, public policy, and educational research, with its primary focus being new forms of public policy in Canada that, we argue, are emblematic of international policy instruments examining the policy and economic participation of young people. Examining key sites of youth participation, including post-secondary institutions, community-based programs, and work/employment programs, the included case studies examine how young people navigate and learn from everyday experiences of marginalization and violence while at the same time illuminating how these experiences are organized and reproduced through the very institutions that are meant to shape young people’s engagement in society.