Spaces of Teaching and Learning: Integrating Perspectives on Research and Practice

این مجموعه یکپارچه از دیدگاه‌ها در مورد فضاهای تدریس و یادگیری از «فضای یادگیری» برای قرار دادن تمرین آموزشی در زمینه استفاده می‌کند. روابط پیچیده در طراحی، مدیریت و استفاده از فضاهای آموزشی معاصر را در نظر می گیرد. برخی از مشکلات مربوط به اتصال ویژگی‌های فضاها به عملکردها و نتایج آموزش و یادگیری را روشن می‌کند. مشارکت‌ها نشان می‌دهند که چگونه تحقیق در فضاهای یادگیری می‌تواند شیوه‌های آموزشی گسترده‌تری را ارائه دهد و چگونه شیوه‌های آموزش، یادگیری و طراحی می‌تواند به تحقیق کمک کند. انتخاب فصل‌ها ارزش جمع‌آوری منابع متعدد شواهد را نشان می‌دهد، که از دریچه‌های معرفت‌شناختی مختلف مشاهده می‌شوند تا زمینه را به‌موقع پیش ببرند. این کتاب هم مروری وسیع بر رویه‌های جاری و هم به چالش‌های آموزشی و معرفت‌شناختی خاصی که رویکردهای مختلف اتخاذ شده مستلزم آن است، ارائه می‌کند. تضادها و اشتراکات بین رویکردهای مختلف بر اهمیت ایجاد یک پایگاه شواهد گسترده و قوی برای عمل در زمینه تاکید می کند. این کتاب افتتاحیه از مجموعه درک تمرین آموزشی-یادگیری است.

This integrated collection of perspectives on the spaces of teaching and learning uses ‘learning space’ to place educational practice in context. It considers the complex relationships involved in the design, management and use of contemporary learning spaces. It sheds light on some of the problems of connecting the characteristics of spaces to the practices and outcomes of teaching and learning. The contributions show how research into learning spaces can inform broader educational practices and how the practices of teaching, learning and design can inform research. The selection of chapters demonstrates the value of gathering together multiple sources of evidence, viewed through different epistemological lenses in order to push the field forward in a timely fashion. The book provides both a broad review of current practices as well as a deep-dive into particular educational and epistemological challenges that the various approaches adopted entail. Contrasts and commonalities between the different approaches emphasise the importance of developing a broad, robust evidence-base for practice in context. This is the inaugural book in the series Understanding Teaching-Learning Practice.