Selbsterfüllende Prophezeiungen in der Schule: Leistungserwartungen von Lehrkräften und Kompetenzen von Kindern mit Zuwanderungshintergrund

جورج لورنز به دنبال علل نابرابری آموزشی است. او نشان می‌دهد که انتظارات معلمان برای دستاوردهای آینده دانش‌آموزان مهاجر گاهی به‌طور منفی مغرضانه است و این سوگیری‌ها ناشی از استفاده از کلیشه‌ها توسط معلمان است. توقعات تحریف شده معلم منجر به پیشگویی های خود تحقق می شود. به عنوان مثال، دست کم گرفتن عملکرد دانش آموزان با افزایش کمتر در یادگیری خواندن همراه است. در عین حال، برآوردهای بیش از حد با دستاوردهای یادگیری بالاتر در طول زمان همراه است. این فرآیند می تواند به تداوم نابرابری های قومیتی در سیستم آموزشی آلمان کمک کند.

Georg Lorenz sucht nach den Ursachen bildungsbezogener Ungleichheiten. Er zeigt, dass Erwartungen von Lehrkräften für die zukünftigen Leistungen von Schülerinnen und Schülern mit Zuwanderungshintergrund teilweise negativ verzerrt sind und dass diese Verzerrungen aus der Anwendung von Stereotypen bei Lehrkräften resultieren. Verzerrte Lehrererwartungen münden in selbsterfüllenden Prophezeiungen. So sind Unterschätzungen der Leistungen von Schülerinnen und Schülern mit geringeren Leselernzuwächsen verbunden. Gleichzeitig gehen Überschätzungen mit höheren Lernzuwächsen im Zeitverlauf einher. Dieser Prozess kann zur Persistenz ethnischer Disparitäten im deutschen Bildungssystem beitragen.