Schulentwicklung als Antwort auf Heterogenität und Ungleichheit

Simone Pilz به تلاش های توسعه دبیرستان ها و مدارس متوسطه در زمینه جامعه مهاجرت می پردازد. در مرکز تحقیقات سازمانی-آموزشی، پرسش از امکانات توسعه مدرسه به عنوان پاسخی به ناهمگونی زبانی دانش آموزان قرار دارد. به طور خاص، اجرای دوره های آلمانی به عنوان زبان دوم (DaZ) و همچنین عملکرد آنها از طریق یک رویکرد چند نظری و به صورت تجربی از طریق یک طراحی ترکیبی مورد بررسی قرار می گیرد. هدف نویسنده ایجاد پایان نامه های مثلثی است که گزینه های اجرایی و شرایط موفقیت دوره های DaZ را مشخص می کند. یافته های نهایی روشن می کند: تحت شرایط خاص، توسعه مدرسه قطعا پاسخی به ناهمگونی و نابرابری است.

Simone Pilz befasst sich mit Entwicklungsbemühungen von Gymnasien und Realschulen im Kontext der Migrationsgesellschaft. Im Zentrum der organisationspädagogischen Untersuchung steht die Frage nach Möglichkeiten von Schulentwicklung als Antwort auf die sprachliche Heterogenität der Schülerschaft. Speziell wird die Implementation von Deutsch-als-Zweitsprache(DaZ)-Kursen sowie deren Ertrag durch eine multitheoretische Betrachtung sowie empirisch durch ein Mixed-Methods-Design beleuchtet. Die Autorin zielt auf die Generierung von triangulierten Thesen, die die Möglichkeiten der Implementation sowie die Erfolgsbedingungen von DaZ-Kursen konkretisieren. Die abschließenden Befunde verdeutlichen: Schulentwicklung ist - unter bestimmten Voraussetzungen – durchaus eine Antwort auf Heterogenität und Ungleichheit.