Open and Distance Non-formal Education in Developing Countries

این کتاب اولین گزارش جامع از تحولات آموزش غیررسمی باز و از راه دور در کشورهای در حال توسعه برای بیش از 20 سال است. این شامل نمونه‌های آموزنده و الهام‌بخش بسیاری است که نشان می‌دهد چگونه آژانس‌های بین‌المللی مانند یونسکو، فائو، سازمان جهانی بهداشت، یونیسف، USAID و کشورهای مشترک المنافع یادگیری و ارائه‌دهندگان ملی از رادیو، تلویزیون، آموزش آنلاین و سیار، مراکز تله‌مرکز و سایر ابزارها برای دستیابی به آموزش استفاده می‌کنند. همه، اهداف توسعه هزاره و توسعه پایدار.

نیازهای آموزشی محروم‌ترین، آسیب‌پذیرترین و کم‌آموزترین کودکان، جوانان و جمعیت بزرگسال جهان، از جمله معلولان، پناهندگان و زندانیان را شرح می‌دهد. همچنین در مورد موفقیت‌ها، نتایج، محدودیت‌ها و کاستی‌های استفاده از روش‌ها و فن‌آوری باز و از راه دور برای ارائه برنامه‌های سواد و حساب، معادل‌سازی، «فرصت دوم» یا آموزش جایگزین، مهارت‌های زندگی و برنامه‌های توسعه جامعه روستایی و درآمدزایی و آموزش حرفه‌ای گزارش می‌دهد. خارج از چارچوب نظام آموزشی رسمی این با پیشنهاداتی برای گسترش و بهبود چنین یادگیری مادام العمر به پایان می رسد.

طراحی شده برای تشویق به تحقیق و توسعه بیشتر در این شیوه‌های ظرفیت‌سازی خارج از سیستم رسمی تعیین‌شده، مطالعه آن برای همه سیاست‌گذاران، مدیران، مربیان، دانشجویان و محققان علاقه‌مند ضروری است. در آموزش غیر رسمی برای افراد، خانواده ها و جوامع در کشورهای در حال توسعه.

This book is the first comprehensive account of developments in open and distance non-formal education in developing countries for over more than 20 years. It includes many instructive and inspiring examples of how international agencies such as UNESCO, FAO, WHO, UNICEF, USAID and the Commonwealth of Learning and national providers are using radio, TV, online and mobile learning, telecentres and other means to achieve the Education for All, Millennium Development and Sustainable Development Goals.

It describes the educational needs of the world’s most disadvantaged, vulnerable and least formally educated children, youth and adult populations, including the disabled, refugees and prisoners. It also reports on the successes, outcomes, constraints and shortcomings of using open and distance methods and technology to deliver literacy and numeracy programmes, equivalency, ‘second chance’ or alternative schooling, life skills and rural community development programmes and income generation and vocational training outside the framework of the formal education system. It concludes with suggestions for the extension and improvement of such lifelong learning.

Designed to encourage further research and development in these capacity-building practices outside the established formal system, this is a must-read for all policy-makers, managers, educators, students and researchers interested in non-formal education for individuals, families and communities in the developing world.