Handlungstheoretisch fundierte Didaktik nachhaltiger Berufsbildung: Die Kluft zwischen Wissen und Handeln

Anna Bliesner-Steckmann می پرسد که چگونه آموزش یا تعلیمات باید طراحی شود تا عمل اخلاقی پایدار به آموزش هنجاری منجر نشود. نویسنده، یادگیرنده خودآگاه و مسئولیت پذیر را در کانون کار خود قرار می دهد و ثابت می کند که علاوه بر شالوده یادگیری-نظری، مبنای عملی-نظری نیز بر مبنای روانشناختی لازم است. یک نتیجه اصلی از مطالعه بین رشته ای آنها، مدل فرآیند توسعه یافته برای قضاوت ها و اقدامات اخلاقی پایدار است، که از آن می توان اطلاعات ملموس برای طراحی مداخلات آموزشی را استخراج کرد.

Anna Bliesner-Steckmann stellt sich der Frage, wie Bildung respektive Didaktik beschaffen sein muss, damit ein moralisch-nachhaltiges Handeln nicht in eine normative Pädagogik mündet. Die Autorin stellt dazu den selbstaufgeklärten, mündigen Lernenden in den Fokus ihrer Arbeit und weist nach, dass es neben einer lerntheoretischen auch einer handlungstheoretischen Grundlegung auf psychologischer Basis bedarf. Ein zentrales Ergebnis ihrer interdisziplinären Studie ist das entwickelte Prozessmodell zu moralisch-nachhaltigem Urteilen und Handeln, aus welchem sich konkrete Hinweise für die Gestaltung pädagogischer Interventionen ableiten lassen.