Handbook of Social Behavior and Skills in Children

ویرایش: 1 
نویسندگان: Johnny L. Matson (eds.)  
سری: Autism and Child Psychopathology Series 
ISBN (شابک) : 9783319645919, 9783319645926 
ناشر: Springer International Publishing 
سال نشر: 2017 
تعداد صفحات: 391 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 7 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 50,000



این کتاب راهنما به طیف وسیعی از موضوعات مرتبط با رفتارها و مهارت‌های اجتماعی کودکان می‌پردازد. اختلالات و مشکلات متعددی را که مستقیماً تحت تأثیر زیاده‌روی و کمبود مهارت‌های اجتماعی هستند، بررسی می‌کند. کتاب با ارائه مروری بر تاریخچه و تعریف مهارت‌های اجتماعی آغاز می‌شود و از آن به عنوان جنبه‌ای مهم از رشد کودکان یاد می‌کند. فصل‌ها در مورد مسائل رشدی بحث می‌کنند، نظریه‌های شایستگی اجتماعی را ارائه می‌کنند، و استراتژی‌های اثبات‌شده را برای ارتقای رشد مهارت‌های اجتماعی و درمان کاستی‌های آن‌ها جمع‌آوری می‌کنند. این کتاب راهنما همچنین روش‌های مختلفی را برای ارزیابی شایستگی‌های اجتماعی مختلف، از جمله مشاهده مستقیم و طبیعت‌گرایانه، چک‌لیست مهارت‌ها، گزارش‌های شخصی، و تحلیل رفتار عملکردی بررسی می‌کند. علاوه بر این، مروری جامع بر روش‌های آموزشی مختلف از جمله یادگیری اجتماعی، درمان با والدین و همسالان، روش‌های خودکنترلی، برنامه‌های گروهی مهارت‌های اجتماعی و برنامه‌های درسی ارائه می‌کند.
موضوعات ارائه شده در راهنما عبارتند از:

• تحقیقات فعلی و راهبردهای عملی برای ارتقای شایستگی اجتماعی و عاطفی کودکان در مدارس.
  
• مهارت های اجتماعی در کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم.
  
• ناتوانی های ذهنی و تاثیر آن بر مهارت های اجتماعی.
  
• اختلال نقص توجه/بیش فعالی و تأثیر آن بر رشد مهارت های اجتماعی در کودکان.
  
• روش های مبتنی بر شواهد مقابله با مشکلات اجتماعی در اختلال سلوک .

کتابچه راهنمای رفتار و مهارت های اجتماعی در کودکان یک منبع ضروری برای محققان، دانشجویان فارغ التحصیل، پزشکان، و درمانگران مرتبط و متخصصان روانشناسی بالینی کودک و مدرسه است، اطفال، مددکاری اجتماعی، روانشناسی رشد، رفتار درمانی/توانبخشی، روانپزشکی کودک و نوجوان، و آموزش ویژه.

This handbook addresses a broad range of topics relating to children’s social behaviors and skills. It examines numerous disorders and problems that are directly affected by excesses and deficits of social skills. The book begins by providing an overview of the history and definition of social skills, citing it as a critical aspect of children’s development. Chapters discuss developmental issues, provide theories of social competence, and assemble proven strategies for promoting the growth of social skills and for treating their deficits. The handbook also reviews a variety of methods for assessing various social competencies, including direct and naturalistic observation, skills checklists, self-reports, and functional behavior analysis. In addition, it provides a comprehensive overview of various training methods, including social learning, parent and peer treatments, self-control methods, social skill group programs, and curricula.
Topics featured in the Handbook include:

• Current research and practical strategies for promoting children’s social and emotional competence in schools.
  
• Social skills in children with autism spectrum disorder.
  
• Intellectual disabilities and their effect on social skills.
  
• Attention-deficit/hyperactivity disorder and its effect on the development of social skills in children.
  
• Evidence-based methods of dealing with social difficulties in conduct disorder.

The Handbook of Social Behavior and Skills in Children is a must-have resource for researchers, graduate students, clinicians, and related therapists and professionals in clinical child and school psychology, pediatrics, social work, developmental psychology, behavioral therapy/rehabilitation, child and adolescent psychiatry, and special education.

Front Matter ....Pages i-xii
 History of Social Skills  (Johnny L. Matson, Claire O. Burns)....Pages 1-8
 Defining Social Skills  (Steven G. Little, John Swangler, Angeleque Akin-Little)....Pages 9-17
 Challenging Behavior  (Catia Cividini-Motta, Sarah E. Bloom, Claudia Campos)....Pages 19-45
 Developmental Issues  (Patricia Soto-Icaza, Pablo Billeke)....Pages 47-62
 Social Competence: Consideration of Behavioral, Cognitive, and Emotional Factors  (Karen Milligan, Annabel Sibalis, Ashley Morgan, Marjory Phillips)....Pages 63-82
 Observational Methods  (Susan M. Vener, Alison M. Wichnick-Gillis, Claire L. Poulson)....Pages 83-99
 Checklists and Scaling Methods  (W. Jason Peters, Johnny L. Matson)....Pages 101-114
 Behavior Analytic Methods  (Marc J. Lanovaz, Marie-Michèle Dufour, Malena Argumedes)....Pages 115-132
 Social Learning Instructional Models  (Renae Beaumont, Jo Hariton, Shannon Bennett, Amy Miranda, Elisabeth Sheridan Mitchell)....Pages 133-147
 Self-Regulation in Childhood: A Developmental Perspective  (Yair Ziv, Moti Benita, Inbar Sofri)....Pages 149-173
 Social and Emotional Learning: Recent Research and Practical Strategies for Promoting Children’s Social and Emotional Competence in Schools  (Eva Oberle, Kimberly A. Schonert-Reichl)....Pages 175-197
 Using Parent Training Programmes to Teach Social Skills  (John Sharry, Caoimhe Doyle)....Pages 199-215
 Social Skills in Autism Spectrum Disorders  (Chieko Kanai, Gabor Toth, Miho Kuroda, Atsuko Miyake, Takashi Itahashi)....Pages 217-248
 Intellectual Disability and Social Skills  (Jeff Sigafoos, Giulio E. Lancioni, Nirbhay N. Singh, Mark F. O’Reilly)....Pages 249-271
 Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder  (Katy E. Tresco, Jessie L. Kessler, Jennifer A. Mautone)....Pages 273-292
 Anxiety Disorders  (Thompson E. Davis III, Peter Castagna, Georgia Shaheen, Erin Tarcza Reuther)....Pages 293-322
 Evidence-Based Methods of Dealing with Social Difficulties in Conduct Disorder  (Kimberly Renk, J’Nelle Stephenson, Maria Khan, Annelise Cunningham)....Pages 323-361
 Depression and (Hypo)mania  (Patrick Pössel, Thomas D. Meyer)....Pages 363-381
Back Matter ....Pages 383-390