Governance Reforms in European University Systems: The Case of Austria, Denmark, Finland, France, the Netherlands and Portugal

این کتاب اصلاحات حکمرانی در آموزش عالی را در شش کشور اروپایی بررسی می‌کند: اتریش، دانمارک، فنلاند، فرانسه، هلند و پرتغال. به ویژه بر حاکمیت سیستم ها و نهادها در این کشورها تمرکز دارد. این کتاب نشان می‌دهد که هر یک از فرآیندهای اصلاحات ملی با مسیرهای خاص خود که در زمینه‌ها و فرهنگ‌های اجتماعی-اقتصادی خاص کشور تعبیه شده است، مشخص شده است، اما همچنین دارای تعدادی ویژگی مشترک با سایر کشورها و فرآیندها است. فصل اول کتاب چارچوبی مفهومی برای تحلیل فرآیندهای اصلاحات به عنوان یک «بازی پیاده‌سازی» ارائه می‌کند که توسط چندین بازیگر با علایق مختلف انجام می‌شود. فصل دوم روند اصلاحات ملی شش کشور منتخب را تشریح می‌کند و به تک تک روسای دانشگاه‌ها و مقاماتی که نقش مهمی در جریان اصلاحات داشتند، صدایی می‌دهد. داستان‌های آن‌ها روایت روشنی از محرک‌های دولت اصلاحات و منطق نهادها به عنوان شرکای اصلی در روند اصلاحات است. این روایات با مروری بر ادبیات موضوع در فصل سوم تجزیه و تحلیل، تکمیل و در مقابل آن قرار می‌گیرند. فصل آخر شامل نکات پایانی و درس های آموخته شده است.

This book examines governance reforms in higher education in six European countries: Austria, Denmark, Finland, France, the Netherlands, and Portugal. It focuses in particular on the governance of the systems and institutions in these countries. The book shows that each of the national reform processes has been characterised by its own specific pathways embedded in the country’s specific socio-economic contexts and cultures, but also has a number of features in common with the other countries and processes. The first chapter of the book presents a conceptual framework to analyse the reform processes as an ’implementation game’ played by several actors with diverse interests. The second chapter describes the national reform processes of the six selected countries, giving a voice to the individual university rectors and officials who played an important role during the reform processes. Their stories constitute a vivid narrative of the government drivers of reform and of the rationales of the institutions as main partners in the reform processes. These narratives are analysed, complemented by, and contrasted with a review of the literature on the subject in the third chapter. The final chapter consist of concluding remarks and lessons learned.