Globalisation and Education Reforms: Paradigms and Ideologies

این کتاب به بررسی رابطه متقابل بین ایدئولوژی، دولت و اصلاحات آموزشی می پردازد و آن را در یک زمینه جهانی قرار می دهد. برخی از اصلاحات عمده آموزشی و مسائل مربوط به سیاست در فرهنگ جهانی را بررسی می کند، به ویژه با توجه به تغییرات اخیر در آموزش با کیفیت و استاندارد محور، و تحقیقات سیاستی. این کتاب الزامات ایدئولوژیک نئولیبرالی اصلاحات آموزشی و سیاستی کنونی را نقد می‌کند و نحوه تغییر در رابطه بین دولت و سیاست آموزشی را بر روندهای فعلی اصلاحات آموزشی و تحصیل در سطح جهانی نشان می‌دهد.

با تمرکز بر این موضوع، فصل‌های جداگانه کتاب بر تحقیقات علمی دست‌چین شده در مورد گفتمان‌های اصلی در زمینه آموزش تطبیقی ​​تأکید می‌کنند. این کتاب که خلاصه‌ای از جدیدترین تفکرات در مورد این موضوع است - مانند سایر مجلدات این مجموعه - یک کتاب منبع پیشرفته را برای محققان، پزشکان و سیاست‌گذاران ارائه می‌دهد.

نه تنها این فصل ها مروری اجمالی به موقع از مسائل جاری مؤثر بر تحقیق تطبیقی ​​آموزش و سیاست آموزشی در فرهنگ آموزشی جهانی را ارائه می دهند. آنها همچنین مسیرهای آتی را که اصلاحات آموزش و سیاست می تواند انجام دهد، ترسیم می کنند. با انجام این کار، آنها تصویری جامع از گفتمان های متقاطع و متنوع جهانی شدن و اصلاحات سیاست محور در آموزش ارائه می دهند.

فصل های جداگانه به طور انتقادی گفتمان ها و بحث های غالب در مورد آموزش و اصلاحات سیاست را ارزیابی می کنند. آنها با استفاده از پارادایم های متنوع آموزش تطبیقی ​​از نظریه انتقادی تا تحقیقات تاریخی- تطبیقی، به جهانی شدن، ایدئولوژی و دموکراسی می پردازند و دلایل و نتایج اصلاحات آموزشی و تغییر سیاست را بررسی می کنند. به این ترتیب، آنها نقدی آگاهانه از مدل‌های اصلاحات آموزشی مبتنی بر کیفیت و استاندارد ارائه می‌کنند که بر اساس ایدئولوژی‌های مسلط غربی و ارزش‌های اجتماعی است.

This book explores the interrelationship between ideology, the state, and education reforms, placing it in a global context. It examines some of the major education reforms and policy issues in a global culture, particularly in light of recent shifts in quality and standards-driven education, and policy research. The book critiques the neo-liberal ideological imperatives of current education and policy reforms, and illustrates the way the shifts in the relationship between the state and education policy affect current trends in education reforms and schooling globally.

With this as its focus, the book’s individual chapters highlight hand-picked scholarly research on major discourses in the field of comparative education. A compendium of the very latest thinking on the subject, the book – like the other volumes in the series – offers a state-of-the-art sourcebook for researchers, practitioners and policymakers alike.

Not only do the chapters offer a timely overview of current issues affecting comparative education and education policy research in what is now a global educational culture; they also outline future directions that education and policy reforms could take. By doing so, they provide a comprehensive picture of the intersecting and diverse discourses of globalisation and policy-driven reforms in education.

Individual chapters critically assess the dominant discourses and debates on education and policy reforms. Using diverse comparative education paradigms from critical theory to historical-comparative research, they address globalisation, ideology and democracy and examine both the reasons for and outcomes of education reforms and policy change. As such, they provide an informed critique of models of quality and standards-driven education reforms that are informed by Western dominant ideologies and social values.