Educational Achievement and Psychosocial Transition in Visually Impaired Adolescents : Studies from India

این کتاب رویکرد جدیدی به مطالعات روی نوجوانان دارای اختلال بینایی ارائه می‌کند. این سه عنصر ناتوانی (اختلال بینایی)، رشد روانی اجتماعی نوجوانان و پیشرفت تحصیلی آنها را در بر می گیرد. این نشان می‌دهد که چگونه این مفاهیم از هم عبور می‌کنند و تأثیر غیرقابل انکاری بر یکدیگر می‌گذارند. نویسنده با برجسته کردن شکست نظریه‌های موجود مطالعات ناتوانی در پرداختن به مسائل مربوط به نوجوانان، زمینه را آماده می‌کند. او بیشتر رویکرد روانی-پزشکی به ناتوانی را که ساختار اجتماعی آن را تضعیف یا نادیده می‌گیرد، نقد می‌کند. این کتاب تجزیه و تحلیلی از مسائل متعددی را ارائه می‌کند که بر رشد روانی-اجتماعی نوجوانان مبتلا به اختلال بینایی تأثیر می‌گذارند، که بیشتر از طریق روایت‌ها در محیط‌های آموزشی تأیید می‌شود. همچنین به شدت از نیاز به ایجاد آگاهی در مورد اصول اخلاقی روابط و حقوق انسانی، آگاهی اخلاقی و مسئولیت‌های اجتماعی و مدنی حمایت می‌کند که می‌تواند نقشی حیاتی در تضمین رشد روانی-اجتماعی سالم نوجوانان دارای اختلال بینایی و تضمین شمول داشته باشد. /p>

This book provides a fresh approach to studies on adolescents with visual impairment. It threads through the three elements of disability (visual impairment), psychosocial development of adolescents, and their educational achievement. It highlights how these concepts traverse across and cast an irrefutable impact on each other. The author prepares the ground by highlighting the failure of existing theories of disability studies in addressing issues concerning adolescents. She further critiques the psycho-medical approach to disability which undermines or disregards its social construction. The book provides an analysis of numerous issues affecting the psychosocial development of adolescents with visual impairment, which is further validated through narratives in educational settings. It also strongly advocates the need to create awareness about the basic ethics of human relationships and rights, moral consciousness and social and civic responsibilities, which can play a vital role in ensuring healthy psychosocial development of adolescents with visual impairment, and in ensuring inclusion.