Die subjektive Dimension von Menschenrechten : Zu den Implikationen von Alltagsvorstellungen für die Politische Bildung

مطالعه تجربی توسط Inken Heldt پتانسیل نوآوری در آموزش حقوق بشر را بر اساس دنیای خیالی ذهنی دانش آموزان نشان می دهد. یک گونه شناسی، الگوهای رایج تفکر در مورد حقوق بشر را برای عملکرد آموزشی ملموس می کند و نقاط شروع و مقوله هایی را برای تأمل در عملکرد آموزشی پربار ارائه می دهد. تفاسیر علمی حقوق بشر به طور سیستماتیک و میان رشته ای با ایده های ذهنی جوانان مرتبط است. بر این اساس، مطالعه با انگیزه آموزشی موقعیت‌های متناقضی را در رویکردهای کنونی آموزش حقوق بشر تشخیص می‌دهد و به پایه‌های نظری و تجربی موضوع «حقوق بشر» کمک می‌کند.

Die empirische Studie von Inken Heldt verdeutlicht Innovationspotentiale der Menschenrechtsbildung ausgehend von den subjektiven Vorstellungswelten von Schülerinnen und Schülern. Eine Typologie macht gängige Denkmuster über Menschenrechte für die Bildungspraxis greifbar und stellt Anknüpfungspunkte und Reflexionskategorien für eine fruchtbare Bildungspraxis bereit. Wissenschaftliche Deutungen von Menschenrechten werden systematisch und disziplinübergreifend zu subjektiven Vorstellungen Jugendlicher in Beziehung gesetzt. Die fachdidaktisch motivierte Studie spürt auf dieser Grundlage Widerspruchslagen gegenwärtiger Ansätze der Menschenrechtsbildung auf und trägt zu einer theoretischen und empirischen Fundierung des Lerngegenstandes „Menschenrechte“ bei.