Alternative Schooling and New Education: European Concepts and Theories

این کتاب به بررسی بحث اروپایی در مورد آموزش جایگزین در قرن بیستم می‌پردازد. این به جریانی از مفاهیم اشاره دارد که اغلب به عنوان آموزش جدید، آموزش پیشرو، آموزش نوول یا Reformpädagogik توصیف می‌شوند و طیفی از مدل‌های مختلف آموزش جایگزین را مورد بحث قرار می‌دهد. این کتاب با کاوش در آثار طیفی از فیلسوفان آموزشی قاره‌ای، از جمله لیتز، بلونسکی، کرشنشتاینر، فرینت، دکرولی و پترسن، بینش منحصربه‌فردی را در مورد متونی ارائه می‌کند که هنوز به انگلیسی ترجمه نشده‌اند. این الگوهای آموزشی با توجه به پیشینه بیوگرافی نویسندگان ارائه شده است. عناصر حیاتی ساخت آنها؛ پیوندهای تاریخی بین مدرسه، جامعه و فرهنگ؛ و در نهایت ارتباط آنها با مباحث امروزی در علوم تربیتی. این کتاب برای محققان و دانش‌آموزان پیشرفته‌ای که روی تئوری، تاریخ و عمل مدرسه کار می‌کنند، بسیار مرتبط خواهد بود، به‌ویژه کسانی که تمرکزشان بر آموزش جایگزین و فلسفه آموزش است.

This book examines the European discussion about alternative schooling in the 20th century. It refers to a stream of concepts that are often described as New Education, Progressive Education, Education Nouvelle or Reformpädagogik, and discusses a range of different models of alternative schooling. Exploring the works of a range of continental educational philosophers, including Lietz, Blonsky, Kerschensteiner, Freinet, Decroly and Petersen, the book offers a unique insight into texts not yet translated into English. These educational models are presented with regards to the biographical background of the authors; the crucial elements of their construction; the historical interconnections between schooling, society and culture; and finally their connection to today’s discussions in educational sciences. The book will be highly relevant for researchers and advanced students working on the theory, history and practice of schooling, particularly those with a focus on alternative schooling and the philosophy of education.