ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Speech Acts in English: From Research to Instruction and Textbook Development

دانلود کتاب اعمال گفتار به زبان انگلیسی: از تحقیق تا آموزش و توسعه کتاب درسی

Speech Acts in English: From Research to Instruction and Textbook Development

مشخصات کتاب

Speech Acts in English: From Research to Instruction and Textbook Development

دسته بندی: خارجی: انگلیسی
ویرایش:  
نویسندگان:   
سری: Studies in English Language 
ISBN (شابک) : 1108476325, 9781108476324 
ناشر: Cambridge University Press 
سال نشر: 2020 
تعداد صفحات: 284 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 19 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 57,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 8


در صورت تبدیل فایل کتاب Speech Acts in English: From Research to Instruction and Textbook Development به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب اعمال گفتار به زبان انگلیسی: از تحقیق تا آموزش و توسعه کتاب درسی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی



فهرست مطالب

1. Introduction
	1.1 Teaching Directive Speech Acts:  Is There Room for Improvement?
	1.2 Objectives
	1.3 Methodology
	1.4 Chapter Contents
2. What Contemporary Research Tells Us about Speech Acts
	2.1 Speech Acts: The Player All Linguistic Theories Want in Their Team
	2.2 Team 1. Codification-Based Theories and the Over-Grammaticalisation of Speech Acts
		2.2.1 Weaknesses of the Literal Force Hypothesis and Ross’s Performative Hypothesis
		2.2.2 Halliday’s Over-Grammaticalisation of Speech Acts
	2.3 Team 2. Convention-Based Theories: Indirect Speech Acts
		2.3.1 Searle: Inference and Convention in Speech Acts
		2.3.2 Morgan’s Conventions of Usage  and Short-Circuiting Implicatures
	2.4 Team 3. Inference-Based Theories:  Over-Pragmatisation of Speech Acts
		2.4.1 Standard Pragmatics Approach:  Bach and Harnish’s Speech Act Schemas
		2.4.2 Direct Access Approaches I: Leech’s Interpersonal Rhetoric
		2.4.3 Direct Access Approaches II: Conversational Approaches
	2.5 A Cognitive-Constructional Approach to  Directive Speech Acts
		2.5.1 What Experimental Linguistics Has Revealed about Speech Act Processing
		2.5.2 Redefining the Literal Force Hypothesis in terms of Sentence Type/Speech Act Compatibility
		2.5.3 Revisiting the Notions of Direct and Indirect Speech Acts
		2.5.4 Constraining Inferences via Cognitive Operations: Conceptual Metonymy
		2.5.5 Illocutionary Idealised Cognitive Models and (Multiple Source)-in-Target Metonymies
		2.5.6 Assembling the Illocutionary Puzzle: Families of Illocutionary Constructions
3. Critical Assessment of the Representation of Speech Acts in Advanced EFL Textbooks
	3.1 Analytical Categories and Corpus of Textbooks  for Analysis
	3.2 Quantitative Assessment of the Treatment of Directive Speech Acts  in Advanced EFL Textbooks
	3.3 Qualitative Assessment of the Treatment of Directive Speech Acts  in Advanced EFL Textbooks
		3.3.1 Inclusion of Semantic/Pragmatic Information about Speech Acts
		3.3.2 Treatment of the Constructional Nature of Directive Speech Acts
		3.3.3 Treatment of Conversational Aspects of Directive Speech Acts
		3.3.4 Treatment of Cross-Cultural and Cross-Linguistic Areas of Discrepancy between L1 and L2
	3.4 Conclusions and Way Forward : Explicit Instruction through a Corpus-Based Cognitive Pedagogical Grammar
4. A Cognitive Pedagogical Grammar of Directive Speech Acts I: Know-What and Know-How of Directives
	4.1 Orders
		4.1.1 The Know-What of Orders
		4.1.2 The Know-How of Orders
	4.2 Requests
		4.2.1 The Know-What of Requests
		4.2.2 The Know-How of Requests
	4.3 Beggings
		4.3.1. The Know-What of Beggings
		4.3.2. The Know-How of Beggings
	4.4 Suggestions
		4.4.1. The Know-What of Suggestions
		4.4.2. The Know-How of Suggestions
	4.5 Advice Acts
		4.5.1. The Know-What of Advice Acts
		4.5.2. The Know-How of Advice Acts
	4.6 Warnings
		4.6.1. The Know-What of Warnings
		4.6.2. The Know-How of Warnings
5. A Cognitive Pedagogical Grammar of Directive Speech Acts II: Activities and Practice Materials
	5.1 Teaching the Know-What of Directives
		Activity 1
		Activity 2
		Activity 3
		Activity 4
		Activity 5
		Activity 6
		Activity 7
	5.2 Teaching the Know-How of Directives
		Activity 8
		Activity 9
		Activity 10
		Activity 11
		Activity 12
		Activity 13
		Activity 14
	5.3 Teaching Cross-Cultural and Cross-Linguistic Issues of Directives
		Activity 15
		Activity 16
		Activity 17
		Activity 18
		Activity 19
		Activity 20
		Activity 21
6. Conclusions
References
Index




نظرات کاربران