Українська історична дидактика. Міжнародний діалог (фахівці різних країн про сучасні українські підручники з історії)

Анотація
......Page 3
Передмова
......Page 4
Частина перша......Page 10
Богдан Осадчук. На перехрестях часів......Page 11
Магдалена Телус. Проект Інституту Георга Еккерта: наука та діалог......Page 15
Юрій ШаповалКомуністичний тоталітаризмта його образу сучасних підручниках в Україні......Page 29
Частина друга......Page 45
Ігор Гирич. Чи суперечить національний міф історичній правді?......Page 47
Олександр Удод. Аксіологічний підхід при формуванні змісту сучасної шкільної історичної освіти......Page 55
Ярослав Грицак. Як викладати історію України після 1991 року?......Page 63
Вілфрід їлге. Національна історіяна прикладі зображення доби Київської Русі в українських підручниках з історії......Page 76
Марія Кармазіна. Ідеї української державності кінця XIX - початку XX ст.та їх відображення в шкільних підручниках......Page 109
Олексій Дубас. Висвітлення питання про утворення національних держав у 1917-1921 pp. у підручниках видавництва «Генеза»......Page 115
Сергій Литвин. Висвітлення постаті Симона Петлюри в радянських та пострадянських шкільних підручниках з історії України......Page 125
Петер Гількес. Політика й практика в українській освіті: між радянським спадком та «українізацією»......Page 134
Георгій Ґонца, Ніна Петровскі. Нові шкільні підручники в Україні......Page 145
Частина третя......Page 149
Ганс-Юрген Пандель. Чи потребує історія міфів? Міфи: форма колективної пам’яті чи можливість для зловживань?......Page 151
Ніно Кігурадзе. Чи може і повинен індивід стати предметом історіїв колишніх радянських середніх школах?......Page 168
Антон де Бетc. Навчальні програми з історії та цензура підручників......Page 174
Клаудіа Фішер. Чи можна писати про історію без героїчного пафосу?......Page 211
Частина четверта......Page 225
Станіслав Кульчицький. Державний стандарт освітий вимоги до нового покоління підручників з історії......Page 227
Костянтин Баханов. Інноваційні тенденції в сучасному навчанні історії в школі......Page 233
Людмила Жарова. Індивідуум і суспільство: особливості світосприйняття на зламі часу нової історії......Page 242
Ірина Мішина. Деякі підходи до висвітлення понять «нація» та «національна держава» у підручниках з нової історії......Page 253
Віктор Мисан. Історія XX століття в елементарному курсі історії України середньої загальноосвітньої школи (5 клас)......Page 260
Олександр Бойко. Основні аспекти й специфіка висвітлення процесу перебудови (1985-1991 pp.) у навчальній літературі......Page 264
Олександр Давлєтов. Нацизм як феномен XX ст.: передумови виникнення, соціально-політичні корені, обґрунтування понять у сучасній шкільній історичній літературі України......Page 274
Частина п’ята......Page 281
Георгій Ґонца. Проблема особистості й суспільства та деякі спірні питання історії в експериментальних підручниках Республіки Молдова......Page 283
Гайке Крістіна Метцінг.
 Соціалістичне минуле в німецьких підручниках - до питання про вивчення непростої теми......Page 291
Петер Карстен. Політична освіта у Федеративній Республіці Німеччиніз 1945 р.......Page 308
Маркус Фуррер. Національна історія й непересічність - образ Швейцарії як «країни виняткової долі» в світлі зміну шкільних підручниках з історії.......Page 313
Частина шоста......Page 333
Гошгар Гошгарли. Про роботу міжнародного семінару, організованого Інститутом Георга Еккерта......Page 335
Фрідріх Гунеке. Деякі підсумки міжнародного практичного семінару по шкільних підручниках......Page 343
Іменний покажчик......Page 350
Про авторів......Page 360
Зміст......Page 365