دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 1
نویسندگان: Nadine Wilhelm (auth.)
سری: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts 25
ISBN (شابک) : 9783658137359, 9783658137366
ناشر: Springer Spektrum
سال نشر: 2016
تعداد صفحات: 330
زبان: German
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 3 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب ارتباط بین صلاحیت زبان و پردازش مسائل کلمه ریاضی: تجزیه و تحلیل کمی و کیفی موانع زبانی و مفهومی: آموزش ریاضی
در صورت تبدیل فایل کتاب Zusammenhänge zwischen Sprachkompetenz und Bearbeitung mathematischer Textaufgaben: Quantitative und qualitative Analysen sprachlicher und konzeptueller Hürden به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب ارتباط بین صلاحیت زبان و پردازش مسائل کلمه ریاضی: تجزیه و تحلیل کمی و کیفی موانع زبانی و مفهومی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
نادین ویلهلم به طور تجربی بررسی میکند که چگونه مهارتهای زبانی بر پردازش مشکلات کلمه ریاضی تأثیر میگذارند. بر اساس تمایز اساسی بین عملکرد ارتباطی و شناختی زبان، او نه تنها مشکلات خواندن را تجزیه و تحلیل می کند، بلکه از رویکردهای توصیفی پیچیده شناختی-روانی و ریاضی-آموزشی برای پردازش وظایف متنی استفاده می کند. این یک نمای کلی جامع و از لحاظ نظری درست از موانع مربوط به زبان ایجاد میکند که با نشان دادن ارتباطات پیچیده بین موانع زبانی و مفهومی، توضیحات ساده را در چشم انداز قرار میدهد.
Nadine Wilhelm untersucht empirisch, wie sich Sprachkompetenz auf die Bearbeitung mathematischer Textaufgaben auswirkt. Aufbauend auf der grundlegenden Unterscheidung von kommunikativer und kognitiver Funktion von Sprache analysiert sie nicht nur Leseschwierigkeiten, sondern zieht vielschichtige kognitionspsychologische und mathematikdidaktische Beschreibungsansätze für Bearbeitungsprozesse von Textaufgaben heran. Dadurch entsteht ein umfassender und theoretisch abgesicherter Überblick über sprachbedingte Hürden, der einfache Erklärungsansätze relativiert, indem er die komplexen Zusammenhänge zwischen sprachlichen und konzeptuellen Hürden aufzeigt.
Front Matter....Pages I-XVI
Grundlagen....Pages 7-83
Anlage des gesamten Forschungsprojekts....Pages 85-100
Breitenstudie....Pages 101-131
Tiefenstudie I....Pages 133-169
Tiefenstudie II....Pages 171-291
Fazit....Pages 293-309
Back Matter....Pages 311-325