دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Ziele des Mathematikunterrichts — Ideen für den Lehrer
دانلود کتاب اهداف آموزش ریاضی - ایده هایی برای معلم
مشخصات کتاب
Ziele des Mathematikunterrichts — Ideen für den Lehrer
ویرایش: 1 نویسندگان: Shmuel M. Avital, Sara J. Shettleworth (auth.) سری: ISBN (شابک) : 9783528085155, 9783322843906 ناشر: Vieweg+Teubner Verlag سال نشر: 1983 تعداد صفحات: 88 زبان: German فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 2 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 38,000
در صورت ایرانی بودن نویسنده امکان دانلود وجود ندارد و مبلغ عودت داده خواهد شد
کلمات کلیدی مربوط به کتاب اهداف آموزش ریاضی - ایده هایی برای معلم: ریاضیات عمومی
در صورت تبدیل فایل کتاب Ziele des Mathematikunterrichts — Ideen für den Lehrer به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب اهداف آموزش ریاضی - ایده هایی برای معلم نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب اهداف آموزش ریاضی - ایده هایی برای معلم
هر معلم متعهد پذیرای روش های جدیدی است که نوید کنترل و هدایت تدریس را به سمت نتایج یادگیری بهتر می دهد. بنابراین قابل درک است که مفاهیم " جهت گیری هدف یادگیری" و "عملیاتی سازی" تدریس، که در دهه 1960 در ایالات متحده توسعه یافت و در اوایل دهه 1970 به سرعت در اروپا گسترش یافت، با علاقه زیادی روبرو شد. مانند بسیاری از رویکردهای آموزشی جدید، تمرکز بر اهداف یادگیری بسیار اغراق‌آمیز بوده و به پیشرفت‌های نامطلوبی منجر شده است، که برخی از آنها هنوز درس‌های ریاضی و آموزش معلمان را امروز سنگین می‌کنند: فرمالیسم‌های بی‌معنا و پیچیده برای تقسیم اهداف کلان به اهداف یادگیری ظریف و ظریف، باعث خفه شدن ذهن می‌شود. پویایی ذاتی و محتوای مواد یادگیری ریاضی، اهداف یادگیری بالاتری که نمی توانند عملیاتی شوند، با تکنیک هایی که به راحتی عملیاتی می شوند، در پس زمینه قرار می گیرند. ترجمه حاضر که در اصل انگلیسی در سال 1968 منتشر شد، یکی از معدود نشریات این دوره است که به طور انتقادی خود را از روند عمومی جدا کرده است و بنابراین گواهی بر شهود آموزشی سالم نویسندگان است. پروفسور Shmuel Avital، معلم ریاضیات مشهور بین المللی، عمدتاً در کار خود به این سؤال پرداخته است که چگونه می توان فعالیت های ریاضی را در دانش آموزان تحریک کرد. کتابی که برای دست معلم نوشته شده است، با این رویکرد نفوذ کرده است و بنابراین ترکیبی جالب از جهت گیری های مسئله و هدف یادگیری را نشان می دهد.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Jeder engagierte Lehrer wird fiir neue Methoden aufgeschlossen sein, die eine Kontrolle und Steuerung des Unterrichts auf bessere Lernergebnisse hin versprechen. Daher ist es verstandlich, daB Konzepte zur "Lernzielorien tierung" und "Operationalisierung" des Unterrichts, die in den sechziger Jahren in den USA entwickelt wurden und sich Anfang der siebziger Jahre schnell auch in Europa ausgebreitet haben, auf sehr groBes Interesse gestoBen sind. Wie viele didaktische Neuansatze ist auch die Lernzielorientierung weit iibertrieben worden und hat zu Fehlentwicklungen gefiihrt, die den Mathe matikunterricht und die Lehrerausbildung teilweise noch heute belasten: inhaltsleere, aufwendige Formalismen zur Aufspaltung von Grobzielen in Fein-und Feinstlernziele erdriicken die Eigendynamik und die Substanz des mathematischen Lernstoffes, hahere Lernziele, die der Operationalisierung nicht zuganglich sind, werden von leicht operationalisierbaren Techniken in den Hintergrund gedrangt. Die vorliegende Obersetzung, im englischen Original 1968 erschienen, ist eine der ganz wenigen Publikationen aus dieser Zeit, die sich von der allge meinen Modestramung kritisch abgesetzt haben, und zeugt so fiir die gesunde didaktische Intuition der Autoren. Professor Shmuel Avital, ein international anerkannter Mathematikdidaktiker, hat sich in seinen Arbeiten hauptsachlich mit der Frage beschiiftigt, wie man mathematische Aktivitiiten von Schulern anregen kann. Das fur die Hand des Lehrers verfaBte Buch ist von diesem Ansatz durchdrungen und steHt somit eine interessante Synthese von Pro blem- und Lernzie1orienti
فهرست مطالب
Front Matter....Pages I-VIII
Gründe für eine Taxonomie mathematischer Lernziele....Pages 1-6
Eine Taxonomie mathematischer Lernziele....Pages 7-9
Lernen von Begriffen, Verallgemeinerungen und Algorithmen....Pages 10-21
Problemlösen....Pages 22-40
Was kann der Lehrer tun?....Pages 41-53
Einige zusätzliche Ziele und Anregungen für den Unterricht....Pages 54-67
Anhang: Zusätzliche Aufgaben....Pages 68-78
Back Matter....Pages 79-79
