Young Children’s Existential Encounters

این کتاب مشاهده ای روانکاوانه از برخوردهای وجودی پنج کودک در زندگی عادی آنها در مهد کودک است. این یکی از اولین موارد در ادبیات روانی-اجتماعی است که فراتر از تجربیات بزرگسالان رفته و به بررسی وجودی در زندگی کودکان خردسال می پردازد، همانطور که در روزمرگی آنها در بیان نمادین و حسی و در ارتباط با دیگران انجام می شود. از جمله با نویسنده به عنوان کسی که به دنبال آن آمده است. نویسنده تحلیلی را در قالب یک تحقیق نوشتاری در معنا ارائه می‌کند، که از طریق حرکتی مداوم بین خود و دیگری، درون و بیرون، و اندیشه‌های روانکاوانه و وجودی-پدیدارشناختی انجام می‌شود. این از طریق گزارشی کالیدوسکوپی از مواجهه‌های می، نادیا، ادوارد، بابا و ایلیدز با نیستی، غرابت، ناامنی هستی‌شناختی، مرگ و خودخواهی نشان داده می‌شود، همان‌طور که این موارد در زمانی که نویسنده با تجسم اشکال مختلف - از اشیاء انضمامی گرفته تا رویاها - ظهور کردند. - نمونه ای از هماهنگی با فراگیر بودن وجودی. این کار با زمینه ارتباطی خود، این پتانسیل را برای بزرگسالان - از جمله محققان، درمانگران، کارآموزان، مربیان و والدین - پیشنهاد می کند تا با برخوردهای وجودی خود به عنوان راهی برای درک برخوردهای کودکان هماهنگ شوند.

This book is a psychoanalytic observation of five children’s existential encounters in their ordinary life at the nursery. It is among the first within psychosocial literature to go beyond adult experiences and explore the existential in young children’s lives as it plays out in their everydayness in symbolic and sensory articulations and in relationship with others; including with the author as someone who arrived looking for it. The author offers analysis in the form of a writing inquiry into meaning, by means of an on-going movement between the self and the other, the interior and the exterior, and psychoanalytic and existential-phenomenological ideas. This is illustrated through a kaleidoscopic account of May, Nadia, Edward, Baba and Eilidhs’ encounters with nothingness, strangeness, ontological insecurity, death and selfhood as these emerged in the time they spent with the author embodying different forms – from concrete objects to dreams – exemplifying an attunement to existential ubiquity. With its relational ground, this work suggests the potential for adults – including researchers, therapists, trainees, educators and parents – to attune to their own existential encounters as a path to understanding those of children.