مشخصات کتاب

Writing Technology : Studies on the Materiality of Literacy

ویرایش: 1 
نویسندگان: Haas. Christina  
سری:  
ISBN (شابک) : 9781136687556, 9780805813067 
ناشر: Routledge;Taylor and Francis 
سال نشر: 2013 
تعداد صفحات: 0 
زبان: English 
فرمت فایل : EPUB (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 4 مگابایت 

در صورت تبدیل فایل کتاب Writing Technology : Studies on the Materiality of Literacy به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب فناوری نوشتن: مطالعاتی در مورد مادی بودن سواد نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب فناوری نوشتن: مطالعاتی در مورد مادی بودن سواد

مجلات دانشگاهی و متخصص در زمینه‌هایی از الکترونیک گرفته تا تجارت و مطالعات زبان، و همچنین مطبوعات رایج، بیش از یک دهه است که فرا رسیدن «انقلاب رایانه‌ای» را اعلام کرده‌اند و ادعاهای گسترده‌ای در مورد تأثیر رایانه‌ها بر فرهنگ مدرن غربی در بسیاری از استدلال‌ها در مورد قدرت انقلابی رایانه‌ها این فرض وجود دارد که ارتباطات، زبان و واژه‌ها کاملاً با فرهنگ گره خورده‌اند -- که دگرگونی ارتباطات رایانه‌ای به معنای دگرگونی، انقلابی کردن فرهنگ است.

حرکت از یک حس مبهم که نوشتن با ابزارهای مختلف مادی و تکنولوژیکی عمیقاً متفاوت است به درک اینکه چگونه چنین ابزارهایی می‌توانند نوشتار، نویسندگان، فرم‌های نوشتاری و کارکردهای نوشتار را تغییر دهند و خواهند کرد، موضوع ساده‌ای نیست. علاوه بر این، این سؤال که آیا -- و چگونه -- تغییرات در تجربیات نویسندگان فردی با فناوری‌های جدید به «انقلاب‌های» فرهنگی در مقیاس بزرگ تبدیل می‌شود حل نشده باقی می‌ماند.

این کتاب در مورد رابطه نوشتن با فناوری های آن است. از تاریخ، تئوری و تحقیقات تجربی استفاده می‌کند تا استدلال کند که تأثیرات فناوری‌های رایانه‌ای بر سواد، پیچیده، همیشه ناقص، و به دور از یکپارچگی است - علی‌رغم گفتمان‌های فراوان مردمی و حتی علمی درباره اجتناب‌ناپذیر بودن انقلاب رایانه‌ای. نویسنده استدلال می کند که همانطور که رایانه ها بر گفتمان تأثیر می گذارند، خود گفتمان نیز بر فناوری تأثیر می گذارد و توضیح می دهد که چگونه فناوری در محیط های آموزشی و فراتر از آن استفاده می شود.

فصل‌های آغازین استدلال می‌کنند که رابطه بین نوشتار و جهان مادی هم جدایی ناپذیر و هم عمیق است. از طریق نوشتن، دنیای فیزیکی، زمانی و مکانی ابزارها و مصنوعات به دنیای نمادین زبان پیوند می‌خورد. مادی بودن نوشتار هم واقعیت اصلی سواد و هم معمای اصلی آن است - معمایی که نویسنده آن را "مسئله فناوری" می نامد - که می پرسد: تبدیل شدن زبان به چه معناست؟ و تأثیر نوشتن و سایر فناوری های سواد مادی بر تفکر انسان و فرهنگ انسانی چیست؟ نویسنده همچنین برای یک رویکرد میان رشته ای به مسئله فناوری استدلال می کند و برخی از اصول و اهداف مطالعات فناوری و رویکرد آن به سواد را بیان می کند.

فصل‌های مرکزی رابطه بین نوشتار و فناوری را به طور سیستماتیک بررسی می‌کنند و چالش حسابداری را برای چگونگی پیوند نوشتن - که هم به عنوان یک فرآیند شناختی و هم به عنوان یک عمل فرهنگی تعریف می‌شود - با فناوری‌های مادی که پشتیبانی می‌کنند، بررسی می‌کنند. و آن را محدود کنید. هاس از روش‌های فراوانی از جمله مصاحبه، بررسی تعاملات فیزیکی نویسندگان با متون، پروتکل‌های بلند فکری، تحلیل بلاغی گفتمان در مورد فناوری، مطالعات شبه تجربی خواندن و نوشتن، مطالعات مشارکت‌کننده-ناظر توسعه فناوری، تحلیل ویژگی‌ها استفاده می‌کند. سیستم های کامپیوتری و تحلیل گفتمان مصنوعات نوشته شده در مجموع، نتایج این مطالعات تصویری غنی از فناوری‌های مادی را ترسیم می‌کنند که فعالیت نوشتار و گفتمان را شکل می‌دهند و به نوبه خود، توسعه و استفاده از فناوری را شکل می‌دهند.

این کتاب با نگاهی دقیق به تاریخچه فناوری های سوادآموزی و کاوش نظری در رابطه بین ابزارهای مادی و فعالیت ذهنی به پایان می رسد. نویسنده استدلال می کند که دیدن نوشتن به عنوان یک عمل تجسم یافته -- عملی مبتنی بر فرهنگ، در ذهن، و در بدن -- می تواند به پاسخ به "سوال فن آوری" کمک کند. «در واقع، مفهوم تجسم می‌تواند تصحیح‌کننده‌ای ضروری برای گزارش‌های نوشتاری ارائه دهد که بر امر فرهنگی در هزینه‌های شناختی تأکید می‌کنند، یا بر نوشتن تنها به‌عنوان یک عمل ذهنی تمرکز می‌کنند. پرسش‌های فناوری، همیشه و به‌طور اجتناب‌ناپذیری به واقعیت مادی و تجسم عمل باسواد بازمی‌گردند. علاوه بر این، از آنجایی که فناوری‌ها هم‌زمان ابزارهایی برای استفاده فردی و سیستم‌های ساخته‌شده فرهنگی هستند، مطالعه فناوری می‌تواند مکان مناسبی برای بررسی موضوع بزرگ‌تر رابطه فرهنگ و شناخت فراهم کند.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Academic and practitioner journals in fields from electronics to business to language studies, as well as the popular press, have for over a decade been proclaiming the arrival of the "computer revolution" and making far-reaching claims about the impact of computers on modern western culture. Implicit in many arguments about the revolutionary power of computers is the assumption that communication, language, and words are intimately tied to culture -- that the computer's transformation of communication means a transformation, a revolutionizing, of culture.

Moving from a vague sense that writing is profoundly different with different material and technological tools to an understanding of how such tools can and will change writing, writers, written forms, and writing's functions is not a simple matter. Further, the question of whether -- and how -- changes in individual writers' experiences with new technologies translate into large-scale, cultural "revolutions" remains unresolved.

This book is about the relationship of writing to its technologies. It uses history, theory and empirical research to argue that the effects of computer technologies on literacy are complex, always incomplete, and far from unitary -- despite a great deal of popular and even scholarly discourse about the inevitability of the computer revolution. The author argues that just as computers impact on discourse, discourse itself impacts technology and explains how technology is used in educational settings and beyond.

The opening chapters argue that the relationship between writing and the material world is both inextricable and profound. Through writing, the physical, time-and-space world of tools and artifacts is joined to the symbolic world of language. The materiality of writing is both the central fact of literacy and its central puzzle -- a puzzle the author calls "The Technology Question" -- that asks: What does it mean for language to become material? and What is the effect of writing and other material literacy technologies on human thinking and human culture? The author also argues for an interdisciplinary approach to the technology question and lays out some of the tenets and goals of technology studies and its approach to literacy.

The central chapters examine the relationship between writing and technology systematically, and take up the challenge of accounting for how writing -- defined as both a cognitive process and a cultural practice -- is tied to the material technologies that support and constrain it. Haas uses a wealth of methodologies including interviews, examination of writers' physical interactions with texts, think-aloud protocols, rhetorical analysis of discourse about technology, quasi-experimental studies of reading and writing, participant-observer studies of technology development, feature analysis of computer systems, and discourse analysis of written artifacts. Taken as a whole, the results of these studies paint a rich picture of material technologies shaping the activity of writing and discourse, in turn, shaping the development and use of technology.

The book concludes with a detailed look at the history of literacy technologies and a theoretical exploration of the relationship between material tools and mental activity. The author argues that seeing writing as an embodied practice -- a practice based in culture, in mind, and in body -- can help to answer the "technology question." Indeed, the notion of embodiment can provide a necessary corrective to accounts of writing that emphasize the cultural at the expense of the cognitive, or that focus on writing as only an act of mind. Questions of technology, always and inescapably return to the material, embodied reality of literate practice. Further, because technologies are at once tools for individual use and culturally-constructed systems, the study of technology can provide a fertile site in which to examine the larger issue of the relationship of culture and cognition.

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب OECD Economic Surveys: Germany - Volume 2006 Issue 8 (OECD Economic Surveys)

دانلود کتاب Die drei Superbrillen - Wo ist Professor Nitroglitz? Band 1

دانلود کتاب New Zealand’s North Island

دانلود کتاب Walking and Drawing Waterfront

دانلود کتاب La sociedad maya bajo el dominio colonial