Workplace Learning: Subjective Motives and Supervisor Support Matter

استفان بارون اطلاعاتی را در مورد دلایل پایین بودن نرخ آموزش بیشتر کارکنان مسن تر و کم سوادتر جمع آوری می کند و پیشنهاداتی برای افزایش مشارکت آنها در آموزش بیشتر ارائه می دهد. او نشان می دهد که کارکنان صرفاً تصمیم گیرندگان منطقی نیستند و تصمیمات آموزشی تحت تأثیر انگیزه های آموزشی متفاوت و ریسک های سرمایه گذاری قرار می گیرند. به طور خاص، عدم اعتماد به شایستگی آموزشی خود می تواند یک نقص برای مشارکت آموزشی آینده باشد. با این حال، سرپرستان می توانند به تقویت سطوح اعتماد به نفس کمک کنند، اما در بسیاری از موارد برای ارائه حمایت عاطفی آموزش ندیده اند و ممکن است در معرض خطر پیروی از کلیشه ها و تعصبات در مورد کارکنان مسن تر و کم سوادتر باشند. در نتیجه، هر دو گروه ممکن است حمایت لازم را برای شرکت در آموزش بیشتر دریافت نکنند.

Stefan Baron gathers information on reasons for the consistently low further training rates of both older and less educated employees, and provides suggestions to increase their participation in further training. He shows that employees are not solely rational decision-makers and that training decisions are affected by different educational motivation and investment risks. In particular, lacking confidence in own training competence can be a handicap for future training participation. Still, supervisors can help to strengthen confidence levels, but in many cases they are not trained to provide emotional support and may run the risk of following stereotypes and prejudices about older and less educated employees. As a consequence, both groups might not get the support they need for taking part in further training.