ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Without Destroying Ourselves: A Century of Native Intellectual Activism for Higher Education

دانلود کتاب بدون اینکه خودمان را نابود کنیم: یک قرن فعالیت فکری بومی برای آموزش عالی

Without Destroying Ourselves: A Century of Native Intellectual Activism for Higher Education

مشخصات کتاب

Without Destroying Ourselves: A Century of Native Intellectual Activism for Higher Education

ویرایش:  
نویسندگان:   
سری: Indigenous Education 
ISBN (شابک) : 1496215613, 9781496215611 
ناشر: University of Nebraska Press 
سال نشر: 2022 
تعداد صفحات: 267 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 7 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 35,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 5


در صورت تبدیل فایل کتاب Without Destroying Ourselves: A Century of Native Intellectual Activism for Higher Education به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب بدون اینکه خودمان را نابود کنیم: یک قرن فعالیت فکری بومی برای آموزش عالی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب بدون اینکه خودمان را نابود کنیم: یک قرن فعالیت فکری بومی برای آموزش عالی

بدون تخریب خودمان یک تاریخ فکری از کنشگری بومی است که به دنبال دسترسی و کنترل بیشتر به آموزش عالی در قرن بیستم است. جان آ. گودوین مضامین دیدگاه هنری رو کلود (هو چانک) برای رهبری و توانمندسازی فکری بومی در اوایل دهه 1900 را به مأموریت‌های بعدی کالج‌ها و دانشگاه‌های قبیله‌ای (TCUs) و جنبش‌های خودمختار مبتنی بر آموزش در دهه 1960 ردیابی می‌کند. به بعد.

برای کار Cloud این ایده حیاتی بود که چگونه از هویت بومی ساخته شود و بدون از بین بردن آن هویت سازگار شود. همانطور که موضوعات اصلی جنبش برای کنترل بومی در آموزش عالی در طول چندین دهه توسعه یافت، تعدادی از فعالان بومی دیدگاه ابر را به جلو بردند. گودوین به بررسی این موضوع می پردازد که چگونه الیزابت بندر کلود (اوجیبوه)، دارسی مک نیکل (سالیش کوتنای)، جک فوربس (پوهاتان-رناپه، دلاور لناپ)، و دیگران بر روی این رشته مشترک از فعالیت های فکری بومی ساخته شده و به آن کمک کرده اند.



> گودوین نشان می‌دهد که فعالیت‌های بومی برای خودمختاری هرگز با چرخش آونگ دولت فدرال از حکومت قبیله‌ای و به سمت پایان خفه نشد. علاوه بر این، تلاش برای کنترل بومی در آموزش جنبه حیاتی آن فعالیت بود. بدون تخریب خودمان این دوره را از طریق اعتباربخشی کامل TCUها در اواخر دهه 1970 ثبت می کند و ارتباط مداوم TCU ها را در رویارویی با نیازها و چالش های منحصر به فرد جوامع بومی امروزی تقویت می کند.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Without Destroying Ourselves is an intellectual history of Native activism seeking greater access to and control of higher education in the twentieth century. John A. Goodwin traces themes of Henry Roe Cloud’s (Ho-Chunk) vision for Native intellectual leadership and empowerment in the early 1900s to the later missions of tribal colleges and universities (TCUs) and education-based, self-determination movements of the 1960s onward.

Vital to Cloud’s work was the idea of how to build from Native identity and adapt without destroying that identity. As the central themes of the movement for Native control in higher education developed over the course of several decades, a variety of Native activists carried Cloud’s vision forward. Goodwin explores how Elizabeth Bender Cloud (Ojibwe), D’Arcy McNickle (Salish Kootenai), Jack Forbes (Powhatan-Renapé, Delaware Lenape), and others built on and contributed to this common thread of Native intellectual activism.

Goodwin demonstrates that Native activism for self-determination was never snuffed out by the swing of the federal government’s pendulum away from tribal governance and toward termination. Moreover, efforts for Native control in education remained a vital aspect of that activism. Without Destroying Ourselves documents this period through the full accreditation of TCUs in the late 1970s and reinforces TCUs’ continuing relevance in confronting the unique needs and challenges of Native communities today.



فهرست مطالب

Cover
Title Page
Copyright Page
Contents
List of Illustrations
Acknowledgments
Introduction
1. By and for Indians
2. A New Spirit of Leadership
3. Indian-Controlled and Indian-Centered
4. An Exercise in Tribal Sovereignty
5. Embracing Pan-Indianism
Conclusion
Notes
Bibliography
Index




نظرات کاربران