Wissenschaftliche Weiterbildung für IT-Wissensarbeiter: Bedingungen und Motive der Teilnahme und Nichtteilnahme

Kerstin Hooß بررسی می کند که کدام کارکنان دانش فناوری اطلاعات شرکت کنندگان بالقوه را در آموزش بیشتر علمی در دانشگاه ها نمایندگی می کنند. این بر روی تقاضا برای آموزش بیشتر متمرکز است، که در آن عوامل تأثیرگذار فردی مشارکت یا عدم مشارکت در آموزش بیشتر علمی در پیش‌زمینه است. تجزیه و تحلیل بر اساس 20 مصاحبه کیفی انجام شده است که در چارچوب گسترده ای از نظریه های بازار کار، صلاحیت و رفتار و همچنین دریافت نظرسنجی های تجربی در مورد رفتار آموزش بیشتر قرار می گیرد. با کمک یک مدل تحلیل مشتق شده، اجزای مدل به طور سیستماتیک نام‌گذاری و تحلیل می‌شوند تا شرایط و انگیزه‌های مشارکت و عدم مشارکت در آموزش‌های بیشتر علمی مشخص شود. این کتاب دانش کمی در درجه اول در مورد مشارکت در آموزش های بیشتر علمی را با دانش کیفی تکمیل می کند و به درک رفتار آموزش بیشتر کمک می کند.

Kerstin Hooß geht der Frage nach, welche IT-Wissensarbeiter potentielle Teilnehmer an wissenschaftlicher Weiterbildung an Hochschulen darstellen. Sie konzentriert sich auf die Weiterbildungsnachfrageseite, indem individuelle Einflussfaktoren der Teilnahme oder Nichtteilnahme an wissenschaftlicher Weiterbildung im Vordergrund stehen. Eine Analyse erfolgt auf Basis von 20 qualitativen Interviews, die in einen breiten Rahmen von Arbeitsmarkt-, Qualifikations- und Verhaltenstheorien sowie der Rezeption empirischer Erhebungen zum Weiterbildungsverhalten gestellt wird. Mit Hilfe eines hergeleiteten Analysemodells werden die Komponenten des Modells systematisch benannt und analysiert, so dass die Bedingungen und Motive der Teilnahme und Nichtteilnahme an wissenschaftlicher Weiterbildung herausgearbeitet werden können. Dieses Buch ergänzt die primär quantitativen Erkenntnisse über die Teilnahme an wissenschaftlicher Weiterbildung um qualitative Erkenntnisse und leistet einen Beitrag zum Verstehen des Weiterbildungsverhaltens.