دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش:
نویسندگان: Aurelio Prifitera and Donald H. Saklofske (Eds.)
سری:
ISBN (شابک) : 9780125649308
ناشر: Academic Press
سال نشر: 1998
تعداد صفحات: 337
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 5 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب WISC-III Clinical Use and Interpretation. Scientist-practitioner perspectives به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب WISC-III استفاده و تفسیر بالینی. چشم انداز دانشمند-پزشک نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
''در مجموع، این کتاب یک اثر استثنایی
کامل است که توسط افراد آگاه مونتاژ شده است. محققان
مشارکتکنندگان همگی در حوزههای خود به خوبی مسلط هستند
و اطلاعات مفید، علمی و عملی زیادی را برای پزشک ارائه
میدهند. این کتاب ارزشمندی است که برای من به ابزار مرجع
اصلی برای ارزیابی تبدیل شده است.''
- -Yvonne Legris، دانشگاه آلبرتا در
کانادا مجله روانشناسی مدرسه
''In sum, this book is an exceptionally
complete piece of work assembled by knowledgeable
researchers. The contributors are all well-versed in
their areas and provide an abundance of useful,
scientifically-derived and practically-oriented
information for the clinician. This is a valuable book
which has become, for me, the primary reference tool
for assessments.''
--Yvonne Legris, University of Alberta
in CANADIAN JOURNAL OF SCHOOL PSYCHOLOGY
Content:
Contributors, Pages XIII-XIV
Preface, Pages XV-XVI
1 - The WISC-III in Context, Pages 1-38, Aurelio Prifitera, Lawrence G. Weiss, Donald H. Saklofske
2 - Intelligence Test Interpretation: Acting in the Absence of Evidence, Pages 39-57, Randy W. Kamphaus
3 - Assessment of Gifted Children with the WISC-III, Pages 59-72, Sara S. Sparrow, Suzanne T. Gurland
4 - Assessment of Mental Retardation with the WISC-III, Pages 73-90, Jean Spruill
5 - Wisc-III Assessment of Children with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder, Pages 91-118, Vicki L. Schwean, Donald H. Saklofske
6 - Assessment of Emotionally Disturbed Children with the WISC-III, Pages 119-138, Phyllis Anne Teeter, Richard Korducki
7 - Significance of Verbal-Performance Discrepancies for Subtypes of Children with Learning Disabilities: Opportunities for the WISC-III, Pages 139-156, Byron P. Rourke
8 - Utility of the WISC-III for Children with Language Impairments, Pages 157-174, Leadelle Phelps
9 - Assessment of Hearing-Impaired and Deaf Children with the WISC-III, Pages 175-201, Jeffery P. Braden, Joseph M. Hannah
10 - Neuropsychological Basis of Intelligence and the WISC-III, Pages 203-226, George W. Hynd, Cynthia A. Riccio, Morris J. Cohen, Janet M. Arceneaux
11 - Assessment of Minority and Culturally Diverse Children, Pages 227-248, Antonio E. Puente, Gabriel D. Salazar
12 - The Use of the WISC-III with Achievement Tests, Pages 249-288, Betty E. Gridley, Gale H. Roid
13 - Assessment of Test Behaviors with the WISC-III, Pages 289-310, Thomas Oakland, Joseph Glutting
Author Index, Pages 311-321
Subject Index, Pages 323-336