Widerstand in kooperativen Bildungsarrangements

این مطالعه بر مقاومت به عنوان یک پدیده اجتماعی در همکاری بین سازمانی تمرکز دارد که در زمینه یادگیری مادام العمر اهمیت فزاینده ای پیدا کرده است. ملانی فرانتس یک اکتشافی مبتنی بر نظری ایجاد می کند که در خدمت بازسازی تجربی مقاومت تعاونی است. نویسنده بر این اساس مفهومی، موضوع‌سازی، معنا و پردازش مقاومت را از دیدگاه مدیریت مرکز آموزش بزرگسالان تحلیل می‌کند. این مطالعه به درک بهتر عملکرد حفظ سازمان، حفظ هویت و یادگیری-محرک پدیده اجتماعی مقاومت کمک می کند و توصیه های عملی برای توسعه سازمانی و همکاری حساس به مقاومت در زمینه آموزش بیشتر ارائه می دهد.

Im Mittelpunkt der Untersuchung steht Widerstand als ein soziales Phänomen in interorganisationalen Kooperationen, die im Kontext des Lebenslangen Lernens zunehmend an Bedeutung gewonnen haben. Melanie Franz entwickelt eine theoretisch fundierte Heuristik, die der empirischen Rekonstruktion von kooperationsgerichtetem Widerstand dient. Auf dieser konzeptionellen Basis analysiert die Autorin die Thematisierung, Bedeutung und Bearbeitung von Widerstand aus Sicht von Volkshochschulleitungen. Die Studie trägt zu einem besseren Verständnis der organisationserhaltenden, identitätswahrenden und lernanregenden Funktion des sozialen Phänomens Widerstand bei und liefert handlungspraktische Hinweise für eine widerstandssensible Organisations- und Kooperationsentwicklung im Weiterbildungsbereich.